1. ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna: A Gutenberg-galaxis. 2001. 4.sz. 20-22.p. (McLuhan, Marshall: A Gutenberg-galaxis. A tipográfiai ember létrejötte. Bp. Trezor Kiadó, 2001. 331 p.)
2. ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna: Hogyan tovább a harmadik évezredben? Az olvasástanítás történetének felhasználása az olvasáskutatásban és tanításban. 2001. 1.sz. 30-47.p.
3. ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna: Olvasásra nevelés az Integrált magyar nyelvi és irodalmi programban. 1999. 1.sz. 7-12.p.
4. ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna: Rövid hozzászólás az olvasásvitához. 2003. 1.sz. 12-14.p.
5. Alexander Bernát az olvasókönyvekről. 2001. 1.sz. 65-67.p.
6. ATTENBOROUGH, Liz: Az Olvasás Éve. Hogyan csinálták Angliában. 2000. 3.sz. 27-34. p. Ford. Kovács H. Krisztina
7. BADA Johanna – BADA István: Az olvasónaplótól az irodalmi táborig. 2001. 2.sz. 63-70.p.
8. BALÁZS Géza: Ökológia és nyelv. 2003. 1.sz. 7.p.
9. BARABÁS Zoja: Olvasás Éve a székelyudvarhelyi Móra Ferenc Általános Iskolában.
2001. 3.sz. 55-61.p.
10. BARTÓK Györgyi: Segített a könyv, a mese. Vallomások életről, irodalomról, olvasásról. 2000. 2.sz.15-18.p.
11. BELLA István: Infokrónika – Internet – távközlés – média. Interjú – – költő és műfordítóval. Az interjút készítette Markovits Ferenc. 2003. 2.sz. 13-14.p.
12. BENCZIK Vilmos: Irodalom, olvasás, világháló. 2003. 3.sz. 7-11.p.
13. BOBOKNÉ BELÁNYI Beáta: Az olvasás mint nevelés. 2002. 3.sz. 14-24. p.
14.. CZACHESZ Erzsébet, Cs.: A Nemzetközi Olvasástársaság Európai Bizottságának találkozója. 2000. 4.sz. 32-34.p.
15. CZACHESZ Erzsébet, CS.: Olvasás és nevelés az iskoláskor előtt. 2001. 2.sz. 30-38.p.
16. DÁN Krisztina: Olvasásfejlesztés és könyvtár a kerettantervekben. 2001. 2.sz. 10-23.p.
17. DOBSZYAY Ambrus: A magyar gyermekvers: klasszikusok és a maiak. 2000. 4.sz. 8-24.p., 2001. 1.sz. 12-30.p., 3.sz. 23-34.p.
18. DOLL, Beth – DOLL, Caroll: A biblioterápia meghatározása. 2000. 3.sz. 5-26.p.
Ford.: Kovács M. Krisztina.
19. DOMBI Mária Adrienn: Olvasás-megértés-azonosulás. Az aktív olvasóvá nevelés lehetőségei. 2000. 3.sz. 46-54.p.
20. DÖME Ottó: Olvasási szokások egy szakközépiskolában. 2002. 1.sz. 17-21.p.
21. DÖMSÖDY Andrea: Az Írásbeliség Világnapja 2003. Beszámoló a HUNRA-konferenciáról. 2003. 4.sz. 21.p.
22. ÉGER Veronika: „De addig még övé a betű lelke…” Ankét az iskolai olvasmányokról. 2001. 3.sz. 64-65.p.
23. ÉGER Veronika: „Egy könyvnek gyakran már a látványa is szép.” 2002. 1.sz. 31-46.p.
24. ÉGER Veronika: Az Írásbeliség Világnapja 2003. Beszámoló a HUNRA-konferenciáról 2003. 4.sz. 19-20.p.
25. ÉGER Veronika: Mit tanulnak Angliában az általános iskolások. 2003. 3.sz. 12.p.
26. ÉGER Veronika: Reménytelenül is reménységben. Varga Domokos Íróiskola című kötetéről. 2002. 2.sz. 7-9.p. (Varga Domokos: Íróiskola. Bp. Hét Krajcár Kiadó, 2001. 207 p.)
27. ÉGER Veronika: Szó és kép. 2001. 2.sz. 71-75.p. (Szó és kép. A Magyar Olvasástársaság Pápán megrendezett konferenciájának előadásai. Pápa, 2001. 125 p.)
28. ÉGER Veronika: A tévézés összefüggése a kisiskoláskori beszéd- valamint olvasási képesség fejlődésével. 2004. 1.sz. 29.p. (Zeitschrift für Entwicklunspsychologia und Padagogische Psychologie, 2003. 1.sz. 12-26.p.)
29. EIGNER Judit: „Őrzök vigyázzatok a strázsán”. Olvasásfejlesztés a mi iskolánkban. 2002. 3.sz. 9-13.p.
30. FERCSIK Erzsébet: Képeskönyv az írás és olvasás tanításáról. 2000. 2.sz. 24-25.p. (Adamikné Jászó Anna: Az írás és olvasás tanítása képekben. Bp. OPKM, 1999.)
31. FOGARASSY Miklós: Levél a főszerkesztő úrnak. 2003. 1.sz. 10-11.p.
32. FÜLÖPNÉ ERDŐ Mária: Iskolások és szüleik médiahasználatának összefüggései. 2002. 2.sz. 24-32.p., 2002. 3.sz. 99-110. p., 2003. 1.sz. 27-33.p.
33. FŰZFA Balázs levele. 2002. 4.sz. 15.p.
34. FŰZFA Balázs: A másik irodalom. . 2003. 2.sz. 7-12.p.
35. GUTAI István: Határon túli magyar középiskolások tízedik olvasótábora Cseresznyéspusztán. 2003. 4.sz. 15-18.p.
36. HARKAI Hajnalka: A XX. századi totális diktatúrák és a holocaust tanítása a gimnáziumban. 1999. 1.sz. 33-40.p.
37. HERMANN István: Az „Olvasás éve” a pápai Jókai Mór Városi Könyvtárban. 2002. 1.sz.
11-16.p.
38. HERMANN Istvánné: Szó és kép az iskolában. 2000. 3.sz. 39-45.p.
39. HOCK Zsuzsanna: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat – kritikus gondolkodás. 2001. 3.sz. 62-63.p. (Nagy Attila: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat – kritikus gondolkodás. Bp. Osiris Kiadó, 2001.)
40. HUBERT Ildikó: A keresztény kultúra ismerete a felsőoktatsásban. 2002. 2.sz. 33-39.p.
41. IVÁN László: Tomcsányiné Czukrász Róza a magyar fonomimika megteremtője. 1999. 2.sz. 17-21.p.
42. IVÁNNÉ BODÓ Veronika: Gondolatok egy Krúdy mese kapcsán az olvasás megszerettetéséről. 2002. 3.sz. 34-40.p.
43. KATSÁNYI Sándor: A magyar olvasástanítás története. 2002. 1.sz. 29-30.p. (Adamikné Jászó Anna: A magyar olvasástanítás története. Bp. Osiris Kiadó, 2001. 327.p.)
44. KELEMENNÉ TORMA Erzsébet: A könyvtárban jó lenni. 2000. 1.sz. 9-24.p.
45. KISS Klára: Történelemtanítás Erdélyben. 1999. 1.sz. 41-43.p.
46. KOLLER András: A hangos olvasás vizsgálatának egy Szent Ágoston-i Locus Classicusa. 2004. 2.sz. 18-26.p.
47. KOMLÓSSY Ákos: Olvasás és pedagógia. 2000. 1.sz. 31-34.p. (Cs. Czachesz Erzsébet: Olvasás és pedagógia. Szeged, Mozaik Oktatási Stúdió, 1998. 160 p.)
48. KONCZ Gábor: Olvasni jó. Rendezvénytani szempontok az „olvasás éve” megszervezéséhez. 2001. 1.sz. 48-53.p.
49. KOSIK Szilvia: A tizenévesek és az olvasás. 2001. 3.sz. 48-54.p.
50. KOVÁCS Györgyné: Barátunk a könyv? 2001. 4.sz. 15-19.p.
51. LÉVAY Botond: Szöveg és hitvallás. 2002. 3.sz. 25-30.p.
52. LOVÁSZ Gabriella: Az értékőrzés közös felelőssége. 1999. 1.sz. 13-17.p.
53. LOVÁSZ Gabriella: Olvasás- és könyvtárhasználati technikák már az első osztálytól. 2000. 1.sz. 7-8.sz.
54. M(ADÁRNÉ) GY(URJÁN) I(ldikó): Mit olvasnak napjainkban a középiskolások? . 2001. 2.sz. 58-62.p.
55. Magyar gyermek? Magyar olvasó? Állásfoglalás és tervezet a gyermekek olvasásának ügyéről. 2001. 1.sz. 54-60.p.
56. MARKOVITS Ferenc: Interjú Bella István költő és műfordítóval. 2003. 2.sz. 13-14.p.
57. MATEJCEK, Zdenék: Az olvasás öröm és bánat. 2001. 1.sz. 61-64.p. Ford. A. Jászó Anna.
58. MIHÁLY Aliz: Olvasó gyerekek Angliában. 2003. 1.sz. 15-26.p.
59. MIKULÁS Gábor: Egyik és másik helyett integrált irodalom. 2002. 4.sz. 18-19.p.
60. MOLNÁRNÉ LÁSZLÓ Andrea: A Tóra szerepe az első századi nevelésben. 2003. 4.sz.
7-14.p.
61. NAGY Attila: ”Több lettem és a gyermekem is több lesz”. Esettanulmány egy olvasásfejlesztési programról. 1999. 2.sz. 3-16.p.
62. NAGY Attila: Kulturális tőke és internethasználat – középiskolás szemmel.
3.sz. 14-22. p.
63. ORBÁN Gyöngyi: A dialógus poétikája az irodalomértés új gyakorlatában. 2001. 3.sz.
34-47.p.
64. RÁCZ Éva: Háttal a jövőnek? 2004. 1.sz. 30-33.p. (Nagy Attila: Háttal a jövőnek? Középiskolások olvasás- és művelődésszociológiai vizsgálata. Bp. OSZK– Gondolat Kiadó, 2003. 217 p.)
65. RAKÓ József: Iskola és tankönyvpiac. 2001. 3.sz. 114-115.p.
66. ROMANKOVICS András: ROMI-SULI: alsósoknak 2001. 3.sz. 120-129.p.
67. RÓTH András Lajos: Olvasásra nevelés a XVII-XVIII. század magyar társadalmában. 1999. 2.sz. 44-50.p., 2000. 1.sz. 35-46.p.
68. SALLAI-TÓTH László: Az élményközvetítő és az irdalomértelmezői magatartás egymásra hatása az olvasóvá nevelésben. 2002. 2.sz. 40-42.p. (Daniel Pennac: Nemkötelező olvasmány. Bp. Fekete Sas Kiadó, 2001. 192 p.)
69. SALLAI-TÓTH, László: Az olvasás: a megismerés élménye és/vagy technika? 2002. 1.sz.
22-28.p.
70. SÁRÁNÉ LUKÁTSY Sarolta: Az olvasás megszerettetése. 1999. 1.sz. 18-22.p.
71. SIMON Piroska: Mit olvasnak – avagy miért nem olvasnak a főiskolai hallgatók. 2001. 2.sz. 53-57.p.
72. STÉFELY Zsuzsanna: Könyvekkel az olvasni tudásért. 2000. 3.sz. 35-38.p.
73. STEKLÁCS János: Képsor alapján alkotott szövegek jellemzői. 2000. 4. sz. 25-31.p.
74. SZABÓ Sára, G.: Képregény irodalmi erényekkel. 2001. 2.sz. 40-52.p.
75. SZEGEDY-MASZÁK Mihály: A lassú olvasás védelmében. 2002. 4.sz. 16-17.p.
78. SZONTAGH Pál: Játszva tanulni. Kötelező olvasmány feldolgozása vetélkedő formájában. 2003. 2.sz. 15-25.p.
77. TÓSZEGI Zsuzsanna: Az új modus legendi: nemcsak a számítógép miatt változik a könyvolvasás. 2001. 2.sz. 24-29.p.
78 VAJDA Kornél: A másik irodalomról – másképpen Fűzfa Balázs cikke után. 2002. 3.sz.
31-33.p.
79.VANYÓNÉ PASS Mária: A „Tüskevár” mint nevelési színtér. A gyermekek irodalmi neveléséről. 2000. 2.sz. 5-14.p.
80. VARGA Domokos: Olvasók, hallgatók, nyertesek. 2000. 2.sz. 19-23.p. (Segített a könyv, a mese. Bp. Magyar Olvasástársaság, 1999. 200 p.)
81.VARGA Erika I.: Szövegértés és kérdezés. 2002. 3.sz. 41-46.p.
82. VARJU Zsuzsanna: A fantasy Magyarországon. 1999. 1.sz. 23-32.p.
83. VÉGH József: Könyvek a világ kapujában. 2000. 1.sz. 25-30.p.
84. ZAHARIA Etelka: Az olvasás változása és amit az iskola nyújthat. 2000. 2.sz. 26-27.p. (Schulbibliothek aktuell. 1999. 2.sz. 157-161.p.)
85. ZENTAI Péter László: Az Olvasás Éve Magyarországon 2002. 2.sz. 14-18.p.
86. ZIPERNOVSZKY Hanna: Adalékok az olvasástanítás történetéhez 2002. 4.sz. 45-48.p.
87. AZ OLVASÁS JÖVŐJÉRŐL MEGKÉRDEZTÜK:
ÁGH Istvánt 2001. 2.sz. 7-8.sz.
BAGDI Emőkét 2001. 3.sz. 11-13.p.
BENCÉDY Józsefet 2002. 2.sz. 10-11.p.
BÍRÓ Zoltánt 2001. 2.sz. 8-9.p.
CSOMA Gyulát 2002. 3.sz.7-8.p.
FEHÉR Katalint 2002. 2.sz. 12-13.p.
HÁSZ Erzsébetet 2001. 1.sz. 7-8.sz.
HORVÁTH Tibort 2001. 3.sz. 10-11.p.
KORZENSZKY Richardot 2001. 1.sz. 9-10.p.
NÁDASI Andrást 2001. 4.sz. 12-14.sz.
NAGY Attilát 2001. 4.sz. 8-11.p.
VAJDA Kornélt 2001. 1.sz. 9-10.p.
VÉGH Józsefet 2002. 1.sz. 7-10.p.
88. TIZENKÉT ÉVI IRODALOMTANÍTÁS UTÁN MIÉRT NEM VÁLNAK TÖMEGES OLVASÓVÁ A FIATALOK? 2002. 4. sz. 20-44. p.
A kérdésre válaszolt:
ARATÓ László, BALATONI Teréz, CSERHALMI Zsuzsa, FENYŐ D. György, FŰZFA Balázs, ORBÁN Gyöngyi.
89. TÖBBEN EGY KÖNYVRŐL. 2004. 1.sz. 16-28.p.
(Adamikné Jászó Annna: Csak az ember olvas. Bp., 2003. Tinta Kiadó)
ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna, BENCZIK Vilmos, BÍRÓ Zoltán, HONFFY Pál,
NAGY Attila, VAJDA Kornél
90. Az 1999. évi IV. HUNDIDAC taneszköz minősítő. 1999. 2.sz. 94-98.p.
91. ÁBRAHÁM István: Gondolatok a tartós tankönyvekről. 1999. 1.sz. 51-55.p.
92.ÁBRAHÁM István: Tervek a Tankönyvkiadó jövőjére. 2000. 3.sz. 64-66.p.
93. ALBERT Gábor: Politikai impulzusok a Horthy-rendszer középiskolai történelem tankönyveiben. 2002. 1.sz. 47-59.p.
94. APRÓ JABLONSZKY Ildikó: Amiről a térképek mesélnek. 2004. 1.sz. 38-41.p. (Klinghammer István – Mosonyi László – Török Zsolt: Amiről a térképek mesélnek. Bp. ELTE Eötvös Kiadó, ELTE TTK Oktatástechnikai Multimédia Stúdió, 2003.)
95. A(PRÓ) J(ABLONSZKY) I(ldikó): Iskolai Internet alkalmazási verseny Japánban. 2003. 3.sz. 77.p.
96. BAKOS István: Bemutatjuk a Nemzeti Tankönyvkiadót. 2000. 3.sz. 55-63.p.
97. BALOGH Mihály: Egy újjáéledt feladat: taneszközök az OPKM-ben. 2003. 3.sz. 43-47.p.
98. BÁNKESZI Katalin: Az Ablak-Zsiráftól az érettségi felkészülésig. Oktatást segítő CD-ROM-ok. 1999. 2.sz. 89-93 p.
99. BÁNKUTI Zsuzsa: Informatikai eszközök a fizika oktatásában. 2003. 3.sz. 67-68.p. (Főző Attila László – Tasnádi Péter: Informatikai eszközök a fizika oktatásában. Tanári kézikönyv a 12-18 éves korosztály oktatásához. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 126 p. + 1 CD)
100. Bemutatkozik a Dinasztia Tankönyvkiadó. 2001. 4.sz. 36-45.p.
101. Bemutatkozik a Mozaik Kiadó. 2001. 1.sz. 85-100.p.
102. BENCÉDY József: Tankönyvek és tanulók. 2002. 3.sz. 47-51.p.
103. BENCSIK Tímea - BENEDEK Melinda: Környezetvédelmi nevelés a középiskolában. 2001. 4.sz. 30-31.p. (Berend Mihály – Szerényi Gábor: Biológia . Bp. Akadémiai Kiadó. Növénytan. 1994. Biológia II. Állattan, ökológia..)
104. BENCZIK Vilmos: Bemutatkozik a Trezor kiadó. 2004. 4.sz. 36-42.p.
105. BOCSÁK Veronika: Világlátó I.-II. 1999. 2.sz. 33-35.p. (Késmárky Mária-Horváth Mari-Pejkó Zsuzsanna: Világlátó I. Kecskemét, Kyros Kiadó, 1998. Késmárky Mária – Horváth Mari – Pejkó Zsuzsanna – Neuberger Gizella: Világlátó II. Kecskemét, Kyros Kiadó, 1998.)
106. BOGDÁNY Ferenc: Ötven éves a Képes Nyelvmester. 2002. 2.sz. 52-57.p.
107. BORDI Zsuzsanna: Egy jó alkotásról. 2001. 4.sz. 23-26.p. (Ritók Nóra: Alkotni jó 1. Vizuális képességfejlesztés az általános iskola 1. osztálya számára. Debrecen, Pedellus Tankönyvkiadó, 2001. 83 p.)
108. BORDI Zsuzsanna: Egy tankönyv titkai. 2001. 3.sz. 94-98.p. (Huga Ibolya: Könyvek és könyvtárak titkai. 2.jav. kiad. Celldömölk, Apáczai Kiadó, 2000.)
109. CELLER Zsuzsanna: Bevezetés a könyvtárhasználat tanításába. 2001. 2.sz. 95-97.p. (Módszertani segédanyag óraleírásokkal. Bp. FPI, 2001.)
110. CSERHALMI Zsuzsa: A tankönyv, mint taneszköz. 2003. 3.sz. 53-58.p.
111. CSÍK Tibor – VARGA Katalin: A tankönyvekről szóló szakirodalom bibliometriai elemzése. 2000. 2.sz. 28-46.p.
112. CSÖRGŐ Péter: Nemzetközi Gyeremekkönyv Nap. 2000. 2.sz. 107-108.p.
113. DÁRDAI Ágnes: ABC könyvek, mint az alfabetizáció fejlődésének történeti dokumentumai. 2003. 4.sz. 56-58.p. (Gisela Teistler: Deutschsprachige Fibeln von den Anfangen bis 1944. Eine Bibliographiea. Osnabrück, H. Th. Wenner, 2003. 623 p.)
114. ÉGER Veronika: Irodalmi feladatgyűjtemény a középiskolák számára. 2000. 3.sz. 81-85.p. (Pleskó Ilona – Somi Éva: Irodalmi feladatgyűjtemény a középiskolák I. osztálya számára. Szeged, 1995, Pleskó Ilona – Somi Éva: Irodalmi feladatgyűjtemény a középiskolák II. osztálya számára. Szeged, 1995., Pleskó Ilona – Somi Éva: Irodalmi feladatgyűjtemény a középiskolák III. osztálya számára. Szeged, 1995., Somi Éva: Irodalmi feladatgyűjtemény a középiskolák IV. osztálya számára. Szeged, 1995.)
115. ÉGER Veronika: Munkafüzetek és feladatlapok a Százszorszép anyanyelv tankönyv-családhoz. 2000. 4.sz. 52-54.p.
116. ÉRI István: Barangolás a múltban. 2001. 2.sz. 93-94.p. (Történelmi játszótáborok és játszóházak. Szerk. Tóth Kálmán. Bp. Tájak Korok Múzeumok Egyesület, 1999.)
117. Esztétikai képzés és technikai képesség. Ford. és tömörítette Éger Veronika. 2003. 4.sz.
22.p.
118. FÁBIÁNNÉ JÓNÁS Éva: Megjegyzések egy tanári segédkönyv kapcsán. 1999. 2.sz. 65-66.p. (Bognár József: Kiegészítő szempontok az egyházi biológia tanításához. Bp. Református Pedagógiai Intézet, 1998.)
119. FARKAS Zsolt – KERESZTY Péter: Bemutatkozik a Cartographia Kiadó. 2001. 2.sz. 83-92.p.
120. FEHÉR Katalin: Egy reformkori pedagógiai tankönyvpályázat. 2002. 1.sz. 60-64.p.
121. FEHÉR Katalin: Az első magyar nyelvű tankönyvek. 2000. 1.sz. 47-52.p.
122. FEHÉR Katalin: A reformkori katolikus tanítóképzés tankönyvei. 2000. 3.sz. 71-80.p.
123. FERCSIK Erzsébet: Egy biológia tankönyv szövegalkotása és nyelvhasználata. 2002. 2.sz. 58-62.p.
124. FERCSIK Erzsébet: Fordított tankönyvek. 2001. 4.sz. 32-35.p.
125. FERCSIK Erzsébet: A hatszótagos szabály a tankönyvekben. 2000. 1.sz. 61-63.p.
126. FERCSIK Erzsébet: Írásjelhasználat a tankönyvekben. 2002. 1.sz. 73-78.p.
127. FERCSIK Erzsébet: A kötőszók szerepe a tankönyvi szövegben. 2001. 3.sz. 99-103.p.
128. FERCSIK Erzsébet: Magyar helyesírás nemcsak diákoknak. 2003. 4.sz. 52-55.p. (Tóth Etelka: Magyar helyesírás. Diákszótár. Bp. Akadémiai Kiadó, 2003.)
129. FERCSIK Erzsébet: Művészettörténet és még valami. 2004. 1.sz. 34-37.p. (Horváth Lászlóné: A XIX. század művészete. Barangolás a művészettörténetben. Celldömölk, Pauz-Wesermann Könyvkiadó, 2003. 96 p.
130. FERCSIK Erzsébet: A szakszókincsről két biológia tankönyv kapcsán. 2003. 1.sz. 68-72.p.
131. FERCSIK Erzsébet: A tankönyvek borítójáról. 2000. 4.sz. 55-60.p.
132. FERCSIK Erzsébet: A tankönyvek nyelve. 1999. 2.sz. 54-58.p.
133. FERCSIK Erzsébet: Tegezés vagy magázás. 2000. 2.sz. 60-64.p.
134. F(OGARASSY) M(iklós): XX. századi könyv a magyar irodalomról. 2003. 3.sz. 76.p.
135. FOGTHŰY Krisztina: A magyar neveléstudomány kezdetei. 2000. 1.sz. 64-65.p. (Fehér Katalin: A felvilágosodás pedagógiai eszméi Magyarországon. Bp. Eötvös Kiadó, 1999.
126 p.)
136. GÁL Ferenc: A tankönyvkiadás időszerű problémái. 2002. 2.sz. 43-48.p.
137. HAJAS Magdolna – ERDÉLYI Erzsébet: Bemutatkozik a Helio Biblos Kiadó. 2004. 1.sz. 48-58.p.
138. HAJNAL Erzsébet Henriet: Egy könyv gazdasági folyamataink megértéséhez. 2002. 1.sz. 71-73.p. (Hubai József: Magyarország természeti erőforrásainak külgazdasági földrajza. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 112 p.)
139. HALMOS Péter: Bihari Péter és Dürr Béla történelem tankönyvének bírálata. 2003. 3.sz.
86-95.p. (Dürr Béla: Történelem az általános iskolák 8. osztálya számára. 2. kiad. Bp. Korona, 1994., Bihari Péter: A 20. század története fiataloknak. Bp. 1991.)
140. HALMOS Péter: Európa földrajza az általános iskolai tankönyvekben. 2001. 1.sz. 73-78.p. ( Füsti Lajos – Mészáros Rezsőné – Nagy Károlyné – Tóth Ágnes – Vízvári Albertné: Földrajz 7. osztály. Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó. 1999., Jónás Ilona –Kovács Lászlóné – Vízvári Albertné: Földrajz 8. osztály. Szeged, Mozaik Oktatási Stúdió, 1999.)
141. HONFF Pál: Egy tankönyvszerkesztő emlékforgácsaiból.
1999. 1.sz. 68-71.p., 2000. 1.sz. 69-72.p.
142. HONFFY Pál: Megjegyzések a tankönyvek nyelvéről. 2003. 4.sz. 23-33.p.
143. H(RABOVSZKI) J(ános): Magyarországi taneszközök illetve adatbankok. 2003. 4.sz. 64.p.
144. HRABOVSZKI János: A volt NDK taneszközeinek integrált adatbázisa. 2004. 2.sz. 76-80.p.
145. IMRE Mihály: Az újraéledő hagyomány. 1999. 2.sz. 59-64.p.
(Győri L. János: A magyar reformáció haladó hagyományai. Bp. Református Pedagógiai Intézet, 1998.)
146. J(ÁKI) G(ábor): Egy pápa feljegyzései. 2001. 4.sz. 27-29.p. (II. Piusz pápa feljegyzései. Fordította Bellus Ibolya, Boronkai Iván. Bp. Balassa Kiadó, 2001.)
147. J(ÁKI) G(ábor): Néprajzi segédkönyv a középiskolásoknak. 2000. 4.sz. 64.p.
148. J(ÁKI) L(ászló) A 20. század magyar irodalomtörténete. 2001. 3.sz. 130.p. (Bíró Zoltán: Két nemzedék. A magyar irodalom két nagy nemzedéke a 20. században. Bp. Tankönyvkiadó, 2001. 228 p.)
149. J(ÁKI) L(ászló): Egy könyv kapcsán a neveléselmélet oktatásáról. 2002. 3.sz. 64.p.
(Farkas István – Sávai János – Sebő József – Trosits András: Keresztény pedagógia. Veszprém, 2002. 273 p.)
150. J(ÁKI) L(ászló): Egy megkésett recenzió. 2004. 2.sz. 81-82.p. (Olay Ferenc: Magyarország a külföldi tankönyvekben. Bp. Magyar Nemzeti Szövetség, 1933. 182 p.)
151. J(ÁKI) L(ászló): Hétköznapok a Szovjetunióban. 2003. 2.sz. 56.p. (A sztalinizmus hétköznapjai. Tanulmányok és dokumentumok a Sztalin korszak történertéből. Szerkesztette Krausz Tamás. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 615 p.
152. J(ÁKI L(ászló): Interjú Forrai Sándorné gép- és gyorsírás szakos tanárral. 2001. 3.sz.
116-119.p.
153. J(ÁKI) L(ászló): Könyv az orosz nevelésről. 2003. 4.sz. 59-60.p. (Szabó Miklós: Az orosz nevelés története. Csíkszereda, Bp. Akad Kiadó, 2004. 518 p.
154. JÁKI László: Mozaikok a tankönyvkritika történetéből. 2002. 4.sz. 51-60.p.
155. JENYIKNÉ BENDE Klára: Magyarország a horvát gimnáziumi történelem tankönyvekben. 2004. 2.sz. 40-50.p.
156. KARDOS József: Deák Ferenc és a kiegyezés a tankönyvekben. 2003. 4.sz. 42-51.p.
157. KARLOVITZ János: Alapmunka a szakszerű tankönyvkutatás megalapozásához. 2003. 1.sz.65-67.p. (Dárdai Ágnes: A tankönyvkutatás alapjai. Pécs, Dialóg Campus, 2002. 156 p.)
158. KARLOVITZ János: Kommunikációs stratégiák a tankönyvekben. 2001. 3.sz. 104-113.p.
159. KARLOVITZ János: Tankönyvi, tankönyvelméleti alapfogalmak. 2000. 2.sz. 47-59.p.
160. KERESZTY Péter: Térképek, atlaszok múltja és jövője a hazai közoktatásban. 2001. 3.sz. 149-155.p.
161. KISFALUDY László: Befejezett múlt a „Befejezetlen múlt”-ban. Gönczöl Enikő történelemkönyvéről. 1999. 2.sz. 24-32.p. (Gönczöl Enikő: Őskor, ókori civilizációk 476-ig. Befejezetlen múlt Bp. Raabe Klett Kiadó, 1999. 264 p.)
162. KISFALUDY László: Pesti János történelemkönyvéről. 2000. 1.sz. 53-60.p. (Pesti János: Történelem III. Bp. Cégér Kiadó, 1997.)
163. KISFALUDY László: Történelmi tankönyveink a felsőoktatási felvételik tükrében. 2000. 4.sz. 43-48.p.
164. KOLLER Lászlóné: A Tankönyves Vállalkozók Országos Testületének szerepe a tankönyvellátásban. 2003. 1.sz. 50-55.p.
165. KOMÁROMI Gabriella: A bölcsek köve és a titkok kamrája, avagy a Harry Potter-jelenség. 2002. 2.sz. 98-103.p.
166. KOVÁCS Ilma: Oktatócsomag a XIX. században. 2003. 4.sz. 62-63.p.
167. KOVÁCS László: Milyen tankönyvet írt Jedlik Ányos. 2000. 1.sz. 66-68.p.
168. KOVÁCS László: Módos Tibor fizikatankönyv-családjáról. 1999. 1.sz. 56-59.p. (Módos Tibor fizika tankönyv-családja. Celldömölk, Apáczai Kiadó, 1997.)
169. KOVÁCS László: Molnár László fizika-tankönyvének dicsérete. 1999. 2.sz. 43-46.p. (Molnár László: Fizika 12 éves tanulók részére. 6. évfolyam: tankönyv, munkafüzet, témazáró feladatlapok. Celldömölk, Pauz-Westermann Kiadó, 1999.)
170. KRAUSSNÉ PAPP Éva – KRAUSS Péter: Fekete István Napok. 2000. 2.sz. 104-106.p.
171. KRISTON VIZI József: Andersen meséi könyvekben, s kiállításban. 2001. 3.sz. 92-93.p.
172. LOVÁSZ Gabriella: Személyiségfejlesztés a Lovász-féle program keretében. 2003. 3.sz.
59-63.p.
173. LUKÁCS B. György: Szlovén tankönyvek a magyarokról. 2004. 2.sz. 74-75.p.
174. M(ADÁRNÉ) GY(URJÁN) I(ldikó): A tankönyvek minősége és súlya. 2000. 4.sz. 61-63.p.
175. MAGYAR Erzsébet: Az első magyar egészségtan tankönyvek. 2002. 3.sz. 52-57.p.
176. MEDVECZ Andrea: Adalékok az ukrán magyarságkép kérdéséhez. 2004. 2.sz. 29-39.p.
177. MIKÁNÉ Szolnoki Zsuzsanna: Az arab világ és az iszlám. 2003. 1.sz. 56-60.p.
178. MIKOLASEK Zsófia: Magyarságtudat és Európa-ismeret általános iskolások körében. 2004. 2.sz. 58-66.p.
179. MIKONYA György: A történelem tanítása és a felhasznált tankönyvek felekezeti iskolákban. 2001. 3.sz. 77-91.p.
180. MOHOS Sándor: Interjú Szegedy-Maszák Mihállyal. 2000. 3.sz. 67-70.p.
181. MOHOS Sándor: Magyar irodalom tankönyv kárpátaljai diákoknak. 2002. 3.sz. 65-66.p.
182. MOHOS Sándor: Mohácsy Károly irodalomkönyvéről 1999. 2.sz. 36-42.p. (Mohácsy Károly: Irodalom középiskolák I. osztálya számra. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1993.)
183. MOLNÁR Márta: Segédkönyv a XVIII-XIX. század magyar irodalmának tanításához. 2000. 4.sz. 49-51.p. (Nagy Júlia: Református kollégiumi irodalom és kultúra a XVIII-XIX. században. Bp. Útmutató Kiadó, 2000. 128 p.)
184. NÁDASI András - PERJES, Paul Z.: 50 éves a WORLDDIDAC, a Taneszközgyártók és Forgalmazók Világszövetsége. 2002. 4.sz. 95-104.p.
185. NÁDASI András: A 2003. évi VI. HUNDIDAC Taneszközminősítő Díjverseny eredménye. 2004. 1.sz. 42-47.p.
186. NÁDASI András: Egy régi-új szolgálat. Taneszköz Információs Központ az OPKM-ben. 2003. 1.sz. 71-77.p.
187. NÁDASI András: Javaslat és szakmai háttéranyag a taneszköz rendelethez. 2003. 3.sz.
49-52.p.
188. N(ÁDASI) A(ndrás): META – I. Taneszköz Információs Szakmai Tanácskozás. 2003. 3.sz. 41-42.p.
189. NÁDASI András: A tanszerkutatás, -fejlesztés,- ellátás és - használat néhány kérdése. 1999. 1.sz. 92-101.p.
190. NÁDASI András: WORLDDIDAC 2000. 2002. 2.sz. 96-97.p.
191. NOBEL Iván: Nyelvművelésünk b(irodalma). 2002. 2.sz. 63-64.p. (Éltető nyelvünk. Szerkesztette: Balázs Géza, A. Jászó Annas, Koltói Ádám. Bp., Tinta Könyvkiadó, 2002.)
192. Az ötödik HUNDIDAC taneszközminősítő díjverseny eredménye. 2001. 4.sz. 46-51.p.
193. PAPNÉ VÖNEKI Erzsébet: A szépirodalom megjelenése a szaktárgyakban. 2001. 2.sz.
76-82.p.
194. PÁTROVICS Péter: Aktív német 2003.2.sz.53-55.p. (Neuner, Gerd – Scherling, Theo – Schmidt, Reiner – Wilms, Heinz: Deutsch aktiv Neu. Alapofokú tananyag középiskolásoknak és felnőtteknek. Berlin, München, Wien, Zürich, New-York, Langenscheidt, Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. 128 p. 7. licenckiadás)
195. PÁTROVICS Péter: Vade mecum, vade retro? 2003. 2.sz. 50-52.p. (Tótfalusi István: Nyelvi vademecum. Bp. Móra Ferenc Ifjúsági Könyvkiadó, 1994. 128.p.)
196. PETRICH Károly: A magyar taneszközgyártás szolgálatában. 1999. 1.sz. 102-107.p.
197. PÓSER Józsefné: Életvezetési ismeretek és készségek. 2002. 4.sz. 63-64.p. (Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek. A 10-14 éves korosztály nevelőinek tanári kézikönyve. Bp. Calibra,. 1996. 155 p.)
198. PÓSER Józsefné: Én és a politika? 2002. 2.sz. 49-51.p. (Gönczöl Enikő: Én és a politika? Állampolgári ismeretek 13-15 éveseknek. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. 120 p.)
199. RAISZ Rózsa V.: Korszerű magyar szövegtan. 2002. 4.sz. 61-62.p. (Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv szövegtana. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó. 2001. 380 p.
200. ROBÁK László: A Leybold Didactic 150 éve az oktatás szolgálatában. 2003. 3.sz. 78-87.p.
201. SOMOS Béla: Valaczka András tankönyvsorozata: Memoriterfüzetek. 2000. 3.sz.
96-98.p.
(Valaczka András: Memoriterfüzetek, 5-12. Bp. Nemzeti
Tankönyvkiadó, 2000.)
202. SÓS Sándor: A tankönyvelemzés megközelítése és néhány tapasztalat 2002. 3.sz. 58-63.p.
203. STEKLÁCS János: Képsor alapján alkotott szövegek jellemzői. Fiatalkorú elítéltek körében végzett vizsgálat tapasztalatai. 2000. 4.sz. 25-31.p.
204. SZABOLCS Ottó: Európa magyarságképéről. 2004. 2.sz. 27-28.p.
205. SZÉKELY Győző: Közoktatási reformok és tankönyvek Romániában. 1999. 1.sz.
60-69.p.
206. SZÉKELY Győző: Tankönyvek kisebbségi helyzetben élők számára. 2004. 2.sz. 67-73.p.
207. SZÉKELY Győző: A tankönyvszövegek milyensége. 2003. 4.sz. 34-41.p.
218. SZÉKELY Győző: Az új román közoktatási reform. 1999. 2.sz. 67-72.p.
209..SZEMKEŐ Judit: Az uniformitástól a pluralizmusig. 2000. 2.sz. 91-95.p.
210 SZENTPÉTERY József: Az Enciklopédia Humana Egyesület taneszközfejlesztő tevékenysége. 2002. 4.sz. 89-94.p.
211. SZMOLIK Anna – ORBÓKNÉ IRÁNYI Katalin: Az integrált anyanyelvi és irodalmi program 1-8. o. tankönyvcsomagjának bemutatása. 2000. 2.sz. 65-66.p.
212. TOMPA Klára: Informatikai eszközök a matematika oktatásában. 2003. 3.sz. 64-66.p. (Informatikai eszközök a matematika oktatásában. Tanári kézikönyv a 12-18 éves korosztály oktatásához. Szerk. Szalay Sándor. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 152 p. + 1 CD)
213. TOMPA Klára: Nemzetközi Diák Videó Verseny. 2001. 3.sz. 156-157.p.
214. TRENCSÉNYI László: Magyar kismonográfia Usinszkijról. 1999. 2.sz. 71-72.p. (Szabó Miklós: K. D. Usinszkij. Bp. OPKM, 1999. 182 p.)
215. UZONYI Kiss Judit: Az Apáczai Kiadó felső tagozatos nyelvtankönyvei. 2003. 3.sz. 69-75.p. (Széplaki Erzsébet: Nyelvtan és helyesírás munkáltató tanklönyv. 6. osztály. 10. átdolg. kiad. Celldömölk, Apáczai Kiadó, 2003. 168 p., Széplaki Erzsébet: Nyelvtan és helyesírás
munkáltató tankönyv. 7. osztály. 10. átdolg. kiad. Celldömölk, Apáczai Kiadó, 2003. 176 p.)
216. VAJDA Kornél: Hírünk a (történész) világban. 2004. 2.sz. 51-57.p.
217. VARGA Attila: Zöld út a tudásnak: egy általános iskolai tankönyvcsalád margójára 1999. 2.sz. 47-53.p. (Kecskés Andrásné – Rozgonyi Jánosné: Kémia az általános iskola 7. osztálya számára. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. Kecskés Andrásné – Rozgonyi Jánosné – Kiss Zsuzsanna: Kémia az általános iskola 8. Osztálya számára. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998.)
218. VARGA Erika: Észrevételek, gondolatok, az alsó tagozatos magyar nyelv és irodalom tanításához használható taneszközökről. 2003. 2sz. 38-45.p.
219. VARGA István: Bemutatkozik az OKTKER-NODUS Kiadó Kft. 2003. 1.sz. 69-70.p
220. VINCZE Kata Zsófia: Kommunikatív irodalomoktatás. 2002. 1.sz. 65-71.p.
221. WENGRINN Istvánné: Észrevételek az olvasástanítási módszerekről, olvasókönyvekről. 2003. 2.sz. 46-49.p.
222. A bajai Eötvös József Főiskola Művelődés és Társadalomelméleti Tanszékéhez benyújtott szakdolgozatok válogatott bibliográfiája. 2004. 1.sz. 68-69.p.
223.. BAJTAI Mária: Pedagógiai kiadványsorozatok Bács-Kiskun megyében. 2000. 2.sz. 88-90.p.
224.. BAJTAI Mária: Történelemtanítás és szépirodalom. 2000. 1.sz. 96-99.p.
225. BALLA Mária: A könyv- és könyvtárhasználat, valamint a szakirodalmi ismeretek a tanítóképzés tanterveiben. Történeti vázlat 1945-1990. 2000. 1.sz. 73-81.p.
226. BALOGH Mihály: Könyvtár és iskolai könyvtár, könyvtárhasználat és könyvtár-pedagógia. Előzetes háttéranyag a Parlament Oktatási és Tudományos Bizottságának a Városmajori Gimnázium könyvtárában 2000. szeptember 20-án tartott kihelyezett ülésére. 2000. 4.sz.)
67-69.p.
227. BÉNYEI Miklós: Könyvtáros szemmel a honismereti-helyismereti olvasókönyvekről. 2000. 1.sz. 82-89.p.
228. BÉNYEI Miklós: A könyvtárosok kézikönyve első két kötete. 2001. 4.sz. 52-57.p. (Könyvtárosok kézikönyve. Szerk. Horváth Tibor, Papp István. Bp. Osiris Kiadó.1.köt., Alapvetés. 1999. 286 p. 2.köt., Feltárás és visszakeresés. 2001. 375 p.)
229. BÉNYEI Miklós: A könyvtárosok kézikönyve 3. és 4. kötete. 2002. 2.sz. 81-86.p. (Könyvtárosok kézikönyve. Szerk. Horváth Tibor és Papp István. Bp. Osiris Kiadó. 3.köt., A könyvtárak rendszere. 2001. 356 p. 4.köt., Határterületek. 2002. 429 p.)
230. BÉNYEI Miklós: A Könyvtárosok kézikönyve 5. köt. 2003. 3.sz. 35-36.p.
(Könyvtárosok kézikönyve 5. köt., Segédletek. Szerk. Horváth Tibor, Papp István Bp. Osiris Kiadó, 2003. 454 p.)
231. BOBOKNÉ BELÁNYI Beáta.: Az iskolai könyvtár – Könyvtárostanárok kézikönyve. 1999. 1.sz. 81-83.p. (Celler Zsuzsanna: Az iskolai könyvtár – Könyvtárostanárok kézikönyve. Bp. OPKM, 1998.)
232. CELLER Zsuzsanna: Könyvtári tárgyú magyar- és történelemórák a gimnáziumban. 2001. 3.sz. 147-148.p.
233. CSÍK Tibor: Egy közgyűjtemény és használói. 2000. 4.sz. 73-87.p. 2001. 1.sz. 101-112.p.
234. DÁN Krisztina: Könyvtárhasználat a kerettantervekben. 2000. 4.sz. 70-73.p.
235. DÁN Krisztina: Könyvtárhasználat a NAT-2-ben. 2003. 3.sz. 22-29.p.
236. A Debreceni Egyetem Komputergrafikai és Könyvtár-informatika profiljához illeszkedő szakdolgozatok jegyzéke. 2004. 1.sz. 70-71.p.
237. DÖMSÖDY Andrea: Iskolai könyvtár, könyvtár-pedagógia az Országgyűlés Oktatási és Tudományos Bizottsága előtt. 2000. 4.sz. 65-66.p.
238. DÖMSÖDY Andrea: A könyvtárhasználat eszköz és nem tananyag. 1999. 1.sz. 75-77.p.
239. DÖMSÖDY Andrea: Könyvtárhasználati tankönyvek. 2004. 2.sz. 89-92.p.
240. DÖMSÖDY Andrea: A Könyvtárostanárok I. Országos Konferenciájáról. 2003. 3.sz. 19-21.p.
241. DÖMSÖDY Andrea: Könyvtárostanárok vallomásai. 2002. 3.sz. 117-120.p. (Sáráné Lukátsy Sarolta: Kultúra alulnézetben. Könyvtárostanárok vallomásai. Székesfehérvár, FMPSZI, KTE, 2001. 124 p.
242. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal 4. Könyv és Nevelés egykor és most. 2002. 1.sz. 102-105.p.
243. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal 6. Beszélgetés egy lehetséges gyermekirodalmi intézetről. 2002. 2.sz. 87-89.p.
244. DÖMSÖDY Andrea: Szakdolgozatok hivatkozási kultúrája. 2000. 2.sz. 67-77.p.
245. Az egri Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézetéhez benyújtott szakdolgozatok válogatott bibliográfiája. Vál. és összeáll. Czeglédi László. 2003. 4.sz. 65-70.p.
246. EMMER Gáborné: „Az iskolai könyvtár a taneszközök szakkönyvtára az iskolában”. 2002. 1.sz. 88-97.p.
247. EMMER Gáborné: Az iskolai könyvtár új modellje a gyakorlatban. 2002. 3.sz. 111-116.p.
248. ESZENYINÉ BORBÉLY Mária: A könyvtár-automatizálás elméleti és gyakorlati kérdéseinek beépítése a korszerű könyvtáros képzésben. 2000. 4.sz. 97-102.p.
249. ESZTERHAI-NAGY Gabriella: Egy elfeledett kultuszminiszter emlékére. 2002. 2.sz.
76-80.p.
250. FEHÉR József: Pataki Téka. Sárospatak a könyvtárak városa. 2002. 1.sz. 98-101.p.
251. FEHÉR Katalin: Első magyar nyelvű pedagógiai kézikönyvek. 2001. 1.sz. 113-127.p.
252. F(OGARASSY I) M(iklós): Vargha Balázs. Portré és emlékezés. 2003. 3.sz. 38-40.p.
253. GELLÉR Ferencné: A teljes életpályát átfogó tanulás lehetősége a közkönyvtárakban. 2001. 4.sz. 78-82.p.
254. GODA Beatrix: Az iskolai könyvtárak helyzete a századfordulón. 2001. 4.sz. 78-82.p.
255. GODA Beátrix: Az iskolai könyvtári probléma a pedagógiai szaklapokban az első világháború befejezésétől 1944-ig. 2004. 1.sz. 59-63.p.
256. GODA Éva: Az iskolai és gyermekkönyvtár helye és szerepe az informatikus könyvtáros képzésünkben. 2002. 3.sz. 87-91.p.
257. GRÁBERNÉ BŐSZE Klára – KESZTHELYINÉ MÁNYI Ildikó: A Veres Pálné Gimnázium könyvtárának története és jelene. 2003. 2.sz. 29-35.p.
258. HORVÁTH Viktória: Segítség a könyvtárosnak. Mikulás Gábor: Menedzsment c. könyvéről. 1999. 2.sz. 87-88.p. (Mikulás Gábor: Menedzsment. Nyíregyháza, Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Könyvtárak Egyesülése, 1997.)
259. IMRE Mihály: In memoriam Emerici Imolya. 2003. 1.sz. 44.p.
260. J(ÁKI) L(ászló): Iskolai könyvtártörténet. (Mezeiné Kónya Terézia: A ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium könyvtárának története. Cegléd, 1999. 110 p.)
261. J(ÁKI) L(ászló): A karcagi Győrffy István általános iskola könyvtára. 2000. 1.sz. 100.p.
262 .JÁKI László: Szerzetesrendek és a könyves kultúra. 1999. 1.sz. 90.p. (Varga Zsuzsa: Rendek és a könyves kultúra. A ciszterci rendház könyvtára Székesfehérváron. Székesfehérvár, 1998. 136 p.)
263. KATSÁNYI Sándor: Kézikönyvtárunk: problémák és perspektívák. 2001. 1.sz. 90-95.p.
264. KATSÁNYI Sándor: Szabó Ervin publikálatlan tanulmánya az ifjúsági könyvtári ellátásról. 2000. 2.sz. 78-81.p.
265 KELEMEN Elemér: Könyvtárnoktól a könyvtáros tanárig. Pályakép történeti megközelítésben. 1999. 2.sz. 73-86.p.
266 KERTÉSZ Gyula: Könyvek Hajdú-Bihar megye múltjáról. 2001. 4.sz. 88-89.p.
(Könyvek Hajdú-Bihar megye múltjáról. Válogatott ajánló bibliográfia. Összeáll. Bényei Miklós. Debrecen, Hajdú-Bihar Megyei Könyvtár, 2001. 127 p.)
267 KISFALUDY László: Érettségi tételek történelemből 2000. 2.sz. 85-87.p. (Érettségi tételek történelemből. Összeáll. Jáki László. Bp. OPKM, 1999.)
268.KISS BODA Ferenc: Internet és történelem. 2002. 1.sz. 79-86.p.
269.KOCSIS Éva: A könyvtár szerepe a tehetséggondozás folyamatában. 2000. 3.sz. 117-122.p.
270.KOCSIS Éva: Könyvtárhasználattan a gyakorlatban. 2002. 2.sz. 82-84.p.
271. KOLOZS Barnabásné: Megtalált kincsek. 2001. 1.sz. 127-128.p. (Muckenhaupt Erzsébet: A csíksomlyói Ferences könyvtár kincsei. Bp. Balassi Kiadó, Kolozsvár, Polis Kiadó, 1999.
247 p.)
272. KOMENCZI Bertalan: Iskolai könyvtár az információs társadalomban. 2001. 4.sz. 63-70.p.
273.. KOVÁCS Mária: A könyvtárhasználati ismeretek elsajátítása a tanárképző főiskolán. 1999. 1.sz. 78-80.p.
274. KOVÁCS Mária: A könyvtárhasználati ismeretek oktatása. 2001. 4.sz. 83-86.p.
275.. KOVÁCS Mária: A könyvtárhasználati ismeretek oktatásának módszerei iskolai könyvtárosoknak. 2000. 4.sz. 103-107.p.
276. KOVÁCSNÉ GARAMSZEGI Marianna: A minőségbiztosítás első lépései az iskolai könyvtárban. 2000. 4.sz. 8-96.p.
276 /a. KÖRNYEI László: „Könyvtár az iskolába, iskola a könyvtárban.” 2001. 3.sz. 7-9.p.
277. LITAUSZKY Györgyné: 2004. 2.sz. 83-88.p.
278. MERTUS Lászlóné: Az iskolai könyvtárügy helyzete az országos könyvtárpolitikai intézkedések tükrében. 2000. 3.sz. 99-111.p.
279. MIKULÁS Gábor: Iskolai könyvtárak a pagodák árnyékában. 2000. 4.sz. 114-124.p.
280.NAGY Attila: „Belelátok az élet dolgaiba”. 2002. 3.sz. 67-78.p.
281. NAGY Júlia: Könyv és Nevelés. Nemzetközi konferencia Spanyolországban. 2000. 4.sz.
125-127.p.
282. PALLOS Zsuzsanna: A jövő marketingje – musical a könyvtárosok meghódítására. 2001. 4.sz. 90-92.p.
283. Pedagógiai folyóiratok jegyzéke, 2000. 2001. 1.sz. 101.p.
284. RASMUSSEN, C.C.: A dán iskolai könyvtárak. 1999. 1.sz. 84-88.p. Ford. Celler Zsuzsanna.
285. RÉTFALVI Gábor: Az iskolai könyvtári funkció kialakulása a dualizmus idején. 2002. 3.sz. 92-98.p.
286. RÉTFALVI Gábor: Könyvtárosképzés és katalogizálás. 2000. 4.sz. 108-113.p.
287. SÁRÁNÉ LUKÁTSY Sarolta: Hogyan tanítom a szellemi munka technikáját? 2002. 3.sz.
79-86.p.
288. SCHALL Bernadett: Könyvtári munka a veszprémi Vetési Albert Gimnáziumban. 2000. 4.sz. 128-131.p.
289. SCHOTTNÉ GLOIBER Ida: Az internet hasznosítása az iskolai munkában. 2002. 2.sz.
65-75.p.
290. SELMECZI Pálma: A Budapesti Evangélikus Gimnázium Arany János Köre Könyvtárának rövid története. 2003. 1.sz. 34-43.p.
291. SIPOS János: Az Oktatási Minisztérium iskolai könyvtári stratégiája és jogszabályi háttere. 2003. 3.sz. 13-18.p.
292. SUNYOVSZKY Anna: Az Iskolai Könyvtárosok Tájékoztatója. 2002. 4.sz. 65-75.p.
293. SZABÓNÉ GELLÉRT Ágnes: „Felébred(het)-e végre Csipkerózsika a Tündérpalotában?” 2004. 1.sz. 64-67.p.
294. TÓTH Viktória: Könyvtárhasználati órák a Szent-Györgyi Albert 12 évfolyamos iskolában. 2003. 2.sz. 26-28.p.
295. VAJDA Kornél: Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum Évkönyve, 2003. 196 p. 2003. 2.sz. 36-37.p.
296. VARGA Zsuzsanna: Szakmai szolgáltatások az iskolai könyvtáraknak. 2003. 3.sz. 30-34 p.
297.VÖRÖS Klára: A könyvtárpedagógia szakmódszertana. 2001. 4.sz. 58-62.p.
298. WEINRAUCH Katalin: Meddig könyvtáros az ember? 2003. 3.sz. 112-116.p.
IFJÚSÁGI IRODALOM
299. ACKERMANNÉ Kelő Kamilla – DÖMSÖDY Andrea: ”Négyszögletű kerekasztal”. Beszélgetés a honi gyermekirodalomról. 2001. 1.sz. 150-158.p.
300. A(DAMIKNÉ) JÁSZÓ Anna: Művelődési program a boldog gyermekekért. 1999. 2.sz. 116-117.p. (Csukáné Klimó Mária: Játsszunk játékot, táncot, színházat. Kolozsvár, Régiók Magyar Tankönyvtanácsa, 1998. 120 p.)
301. ADAMIKNÉ JÁSZÓ Anna: Gyermekirodalom és nemzeti azonosságtudat. 2001. 2.sz.
98-105.p.
302. BALOGH Mihály: Neumann Feri olvasókönyve. 2002. 3.sz. 121-124.p.
303. BARTÓK Györgyi: „Jó szóval oktasd, játszani is engedd” 2001. 2.sz. 112-115.p. (Bettelheim Brunó: Az elég jó szülő. Bp. Cartapfilus Kiadó, 2000. 388 p.)
304. BEREGI Tamás: A gyűrűk ura a mozikban. 2002. 2.sz. 96-98.p.
305. BOLDIZSÁR Ildikó: Bukott mesehősök. 2004. 1.sz. 72-75.p.
306. BOLDIZSÁR Ildikó: Mi lesz veled Hamupipőke? 2002. 2.sz. 76-.82.p.
307. BORBÉLY Sándor: Az örök kiskamasz Molnár Ferenc. 2003. 1.sz. 90.p.
308. BUNNÉ CSINTALAN Judit: Tűrjük? Tiltsuk? Támogassuk? 2002. 2.sz. 90-95.p.
309. CSÍK Tibor: A Nemzetközi Ifjúsági Könyvtár jubileuma. 2000. 1.sz. 103-109.p.
310 CSÖRGŐ Péter: Nemzetközi Gyermekkönyv Nap. 2000. 2.sz. 107-108.p.
311. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal. Mese felnőtteknek. 2001. 2.sz. 129-144.p.
312. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal. Az Év Gyermekkönyve, beszélgetés Nógrádi Gáborral. 2001. 4.sz. 107-114.p.
313.. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal. A gyermek- és ifjúsági irodalom szerepe az anyanyelv megőrzésében. 2002. 1.sz. 120-131.p.
314. DÖMSÖDY Andrea: Négyszögletű kerekasztal. Lapválaszték az ifjúságnak. Beszélgetés ifjúsági lapok szerkesztőivel. 2002. 3.sz. 125-127.p.
315. ÉGER Veronika: A parasztmesétől az olvasókönyvig. 2003. 2.sz. 104-106.p. (. Segített a könyv, a mese. Vallomások életről, irodalomról, olvasásról. szerk.Bartos Éva. Bp. Magyar Olvasástársaság, 1999.)
316. EIGNER Judit: A XXI. század gyermekolvasói. 2002. 1.sz. 106-114.p.
317. ELEKES Eduárdné: Kép nélkül a könyv képtelenség. Mű és illusztrátora. Gyermek és Ifjúsági Írók 16. Szekszárdi tanácskozása. Gyermekkönyvtárosok regionális továbbképzése. 2000. 4.sz. 154-155.p.
318. ERDŐSNÉ MÁRTA Mária: A Könyv és Nevelés című folyóirat Ifjúság és irodalom rovatának elemzése 1974-1987-ig. 2001. 3.sz. 131-141.p.
319. FEHÉR Katalin: Gyermekolvasók és gyermekkönyvek a felvilágosodáskori Magyarországon. 1999. 2.sz. 112-115.p.
320. FILLINGER Margit: Egy csodálatos könyv. Novalis Heinrich von Ofterding című regényének egy fejezete. 2004. 1.sz. 7883.p.
321. FOGARASSY Miklós: A Pál utcai fiúk. 2003. 3.sz. 97-98.p.
322. GODA Beatrix: Ifjúsági könyvtárak, ifjúsági olvasmányok, nevelés. 2000. 3.sz. 132-137.p.
323. GOMBOS Péter: Voldemort visszavág. Avagy kalandok Harry Potterrel Azakbantól a Tűz Serlegéig. 2001. 2.sz. 106-111.p.
324. KÁDÁR Annamária: Igaz mese a meséről. 2002. 2.sz. 99-108.p.
325. KÁROLYI Ágnes: Gondolatok egy gyermekirodalommal foglalkozó könyvről. 2000. 2.sz. 117-121.p. (Gyermekirodalom. Szerk. Komáromi Gabriella. Bp. Helikon Kft., 1999.)
326. KERESZTY Orsolya: Első gyermeklapunk történetéhez. 2000. 3.sz. 138-143.p.
327. KOLOZS Barnabásné: A Kincskereső repertóriuma. 2002. 1.sz. 115-117.p. (Szemán Erzsébet: A Kincskereső története, repertóriuma 1986-1995. Bp. Magyar Könyvtárosok Egyesülete Gyermekkönyvtáros Szekciója, Debreceni Egyetem Kovács Máté Köre, 2000.)
328..KUN Magda: A „felforgató dialektika”. – – Beszélgetése Uwe Timmel. 2003. 2.sz. 99-103.p.
329 KOMÁROMI Gabriella: Apuapu és a leleplezett rakoncaficánka. 2001. 3.sz. 142-146.p. (Kamarás István: Apuapu. Bp. Ciceró Kiadó, 2001.)
330. KOMÁROMI Gabriella: A bölcsek köve és a titkok kamrája, avagy a Harry Potter jelenség. 2000. 2.sz. 98-103.p.
331. KOMÁROMI Gabriella: Gyerek az „édentől keletre”. 2002. 4.sz. 84-86.p. (Curtis, Christopher Paul: Bud vagyok uram! Ford. Domokos Kata. Bp. Animus Kiadó, 2000. 222 p.)
332. KOMÁROMI Gabriella: „Találkozás a gyermekkel”. Könyvkiállítás és konferencia a svéd gyermekirodalomról. Országos Széchényi Könyvtár, 2001. február 2. 2001. 1.sz. 140-143.p.
333. KOMÁROMI Sándor: Bibliográfia a gyermek- és ifjúsági irodalomról. 1999. 1.sz. 116-118.p. (Harcsa Edit: A gyermek- és ifjúsági irodalom elméleti kérdései és kritikái 1986-1995 között. Bp. MKE Gyermekkönyv táros Szekció, 1998. 130 p.)
334. KOMÁROMI Sándor: Értékek és hiányok a 20. századi magyar gyermek- és ifjúsági irodalomban. l999. 2.sz. 99-105.p.
335. KOMÁROMI Sándor: Móricz Zsigmond két ifjúsági regénye. 2000. 4.sz. 149-153.p. (Móricz Zsigmond: Pipacsok a tengeren és A kis vereshajú. Miskolc, Felsőmagyarországi Kiadó, 2000.)
336. KRAUSSNÉ PAPP Éva – KRAUSS Péter: Fekete István napok. 2002. 2.sz. 104-106.p
337. KRISTON VÍZI József: Ajánlás és gondolatok. Katona Imre: Néprajz és gyermekvilág című könyvéhez. 2001. 4.sz. 116-119.p. (Katona Imre: Néprajz és gyermekvilág. Bp. Pont Kiadó, 2001.
112 p.)
338. LINDVALL, Lisbeth: Ravasz Róka, avagy olvasástanítás olvasással. Ford. Pallos Zsuzsa. 2001. 2.sz. 121-129.p.
339. LIPÓCZINÉ CSABAI Sarolta: Az 51. Frankfurti Könyvvásárról. 1999. 2.sz. 119-124.p.
340. LOVÁSZ Andrea: A mai magyar gyermekirodalom időtlen kérdéseiről. 2003. 2.sz. 83-92.p.
341. LŐRINCZ Sándor: „Csepp víz szeretnék lenni. De tiszta.” 2004. 1.sz. 89.p.
342. MADÁRNÉ GYURJÁN Ildikó: Minden napra egy vers. 1999. 2.sz. 106-107.p. (Kovácsné Mészáros Gabriella: Minden napra egy vers 6-10 éves gyermekeknek. Miskolc, Bibor Kiadó, 1996. 287 p.)
343.. MAGYAR Éva: Mese – Folyam. 1999. 2.sz. 106-111.p. (Horgas Ádám – Horgas Béla: Szeltagor – A sárkány ideje. Bp. Atlantis Tánc Színházi Alapítvány, 1997.)
344. MOHOS Sándor: Gyermekversek a televízió korában 2001. 4.sz. 105-106.p. (Bognár Tas: A magyar gyermekvers. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó)
345. NAGY Ilona: A népmese: az élőszótól a nyomtatásig. 2003. 3.sz. 89-96.p.
346. Nemzetközi Gyermekkönyvnap. 2003. 2003. 3.sz. 74-75.p.
347. NOBEL Iván: Garabonciások, táltosok, boszorkányok és a többiek. 2000. 1.sz. 122-123.p. (Druzsin Ferenc: Hiedelmek költészete. Bp. Korona Kiadó, 1998. 148 p.)
348. PALLOS Zsuzsa: „Megizlelni” Shakespeare-t. 2004. 1.sz. 90-91.p.
349. PÁPAYNÉ Kemenczey Judit: Az ismeretterjesztés szolgálatában. Dala László (1913-1986). 2004. 1.sz.92.p.
350. PAPP Katalin, G.: Képvers a gyermekköltészetben. 2001. 1.sz. 129-139.p.
351. PAPP Katalin: Közelítések a meséhez. 2003. 1.sz. 91-93.p. (Bálint Péter: Közelítések a meséhez. A mese értelmezhetőségei. Debrecen, Diadakt Kiadó, 2003.)
352. PATAKI Ferenc: Kollektív narráció és azonosságtudat. 2003. 4.sz. 72-81.p.
353. PINTÉR Szilvia – TÖRÖK Andrea: Az Én Újságom és a Magyar Lányok című gyermekfolyóiratok az 1910-es és az 1920-as években. 2000. 4.sz. 142-148.p.
354. PUKÁNSZKY Béla: Gyermeknek lenni nem gyerekjáték. 2001. 1.sz. 144-149.p.
(Kindsein kein Kinderspiel. Das Jahrhunder des Kindes 1900-1999. Hrsg. Petra Larass. Halle, Verlag der Frankeschen Stiftungen zu Halle, 2000. 492 p.)
355. RINYÚ Zsolt: A tudományos-fantasztikus irodalom helyzete Magyarországon. 2002. 4.sz.76-83.p.
356. SÁNDOR Csilla: Korunk gyermekirodalma. 2002. 4.sz. 87-88.p. (Gyermekirodalom. Szerk. Komáromi Gabriella. Bp. 1999, 2000.)
357. SÁNDOR Csilla: Csodaceruza. 2003. 4.sz. 82-85.p.
358. SZABÓ Zsolt: Benedek Elek a gyermek- és ifjúsági irodalomért. A mese szerepe a nevelésben és a kommunikációs készség fejlesztésében. 2003. 2.sz. 93-98.p.
359. TIMM, Uwe: A „felforgató dialektika”. (Az interjút készítette Kun Magda). 2003. 2.sz.
99-103.p.
360.TÓTFALUSI István: A svéd gyermekirodalom hatása Magyarországon. 2001. 2.sz.
116-120.p.
361. TÓTH István, H.: Tények, adatok, összefüggések a 10-11 éves tanulók mesealkotási készségéről. 2000. 4.sz. 132-141.p.
362. TÓTH Anna – MÁTÉ Lászlóné: Ko(ó)rkép. Fiatalok olvasási szokásai az Olvasás Évében. 2001. 4.sz. 93-104.p.
363. TRENCSÉNYI László: Egy félbemaradt ifjúsági elbeszélés Csokonairól. 2000. 1.sz.
110-116.p.
364. VALACHI Anna: Egy titkos kert felfedőket váró ösvényei. 1999. 1.sz. 111-115.p. (Komáromi Gabriella: A gyermekkönyvek titkos kertje. Tanulmányok, esszék, kritikák. Bp. Pannonica Kiadó, 1998. 416 p.)
OKTATÁSTÖRTÉNET, HAGYOMÁNY
365. ANTALÓCZI Lajos: Egyház és könyvtár. 1999. 1.sz. 123-125.p.
366. BOGDÁN Melinda: „…színes tintákról álmodom”. 2003. 4.sz. 91.p.
367. CSIKÓS Júlia: A „könyvtár őre” – Erdélyi iskolák jeles könyvtárairól és könyvtárosairól. 1999. 2.sz. 125-132.p.
368. DEMJÉN István: Húsz éves a szendrői Oktatástörténeti Gyűjtemény. 2003. 1.sz. 86-88.p.
369. DÖRNYEI Sándor: Egy gazdag iskolatörténeti forrás. 2003. 4.sz. 88-90.p. (Gráberné Bősze Klára – Léces Károly: A magyarországi iskolai értesítők bibliográfiája 1850/51 – 1948/49.
1-11. köt. Bp. OPKM, 1996-2003.)
370. FEKETE József: Deák Gábor: A magyar gyermektanulmányi mozgalom története. 2000. 2.sz. 117-118.p.
371. GÁBRIEL József – PÁSZTOR Andrea: Baranya Megyei Múzeumok Igazgatósága Új- és Legújabkori Történeti Osztályának pedagógiai gyűjteménye - Pécs. 2003. 1.sz. 88-89.p.
372. HELMICH Katalin: A Családi Iskola egyedi tanmenete és taneszközei. 2003. 2.sz. 62-66.p.
373. KELEMEN Elemér: Az „1000 Éves a Magyarországi Iskola” Alapítvány tevékenységéről. 2000. 1.sz. 124-128.p.
374. KELEMEN Elemér: Az 1777. évi Ratio Educationis jelentősége a magyarországi oktatás történetében. 2003. 1.sz. 78-85.p.
375. KERTÉSZ Gyula: A hazai iskolai értesítők száz esztendeje. 2000. 2.sz. 114-116.p.
376. KIRÁLY Gyula: A magyar úttörőmozgalom kronológiája. 2000. 3.sz. 114-146.p. (Nádházi Lajos: A magyar úttörőmozgalom kronológiája 1945-1998. Szerk. P. Miklós Tamás. Bp. Magyar Úttörők Szövetsége, 1999.)
377. KISS Vendel: Tatabányai Múzeum oktatástörténeti tevékenysége és gyűjteményei. 2004. 2.sz. 93-95.p.
378. KÖKÉNYESI Istvánné: Miskolc könyvtárának kialakulása. 2003. 2.sz. 70-73.p.
389. SEDIQNÉ BONDOR Erika: Régi könyvek Pest első állami gimnáziumában. 2000. 1.sz.
129-140.p.
380. SIMON Ferenc: Szenci Molnár Albert Bibliája a hódmezővásárhelyi Bethlen Gábor Gimnáziumban. 2000. 2.sz. 109-113.p.
381 SZECSKÓ Károly: Gárdonyi Géza egri könyvadományai. 2000. 1.sz. 141-142.p.
382.VILLANGÓ István: 225 éves a Ratio Educationis. 2002. 4.sz. 105-108.p.
383. VILLANGÓ István: Javaslat a „Magyar Pedagógiai Múzeumok Eötvös József Baráti Köre” létrehozására. 2003. 2.sz. 67-69.p.
384. VILLANGÓ István: Pedagógiai gyűjtemények baráti köre. 2003. 4.sz. 86-87.p.
385. VIOLA Ernő: A csurgói graduálok. 1999. 1.sz. 119-120.p.
FIATALOK FÓRUMA
386. DÖMSÖDY Andrea: A könyvtár-pedagógia és kapcsolódásai. 2003. 1.sz. 95-102.p.
387. HEGYI Ádám: „Az Oskolának és Eklésiának régibb könyvei”. Egy iskolai könyvtár kialakulása Mezőtúron a XVIII. században. 2003. 1.sz. 103-107.p.
388. KÜRTÖS Dóra: Pályakezdő ötletek. 2003. 1.sz. 108-111.p.
389. MÓNUSNÉ SIPOS Klára: A drámapedagógia könyvtári alkalmazásának gyakorlati kérdései. 2003. 3.sz. 99-112.p.
390. SZÉPLAKINÉ PAPP Noémi: Mi a probléma a másodikos olvasókönyvek irodalmi szövegeivel. 2003. 2.sz. 107-113.p.
Összeállította: J. L.