OPKM

Forráshasználat a tanárrá válás folyamatában és a tanári munkában

Összeállította: Dömsödy Andrea

Utolsó módosítás: 2020. szeptember 27.

Tartalomjegyzék

1. Pedagógiai hírforrások – Hogyan legyek naprakészen tájékozott szakmámban?

Pedagógiai szaklapok →

OPKM sajtófigyelő

• Az OPKM honlapján sajtófigyelő szolgáltatást működtet.
• Ez egy „új könyvek” szolgáltatás.
  • Nem a legeslegfrissebbek, hiszen a könyvtári feldolgozási folyamaton át kell menniük a műveknek, de ez a könyvtárba való beérkezés után legfeljebb 1-2 hét alatt megtörténik.
• Célja:
  • segíteni tájékozódni a pedagógia, a neveléstudomány területén megjelent legújabb szakkönyvekről, szakcikkekről,
  • segíteni áttekinteni a legújabb a szaktudományt és a gyakorlatot foglalkoztató témákat.
• Tartalma:
  • Bibliográfiai adatok az OPKM adatbázisába a megadott héten bekerült művekről.
    • Könyvek, cikkek, tanulmánykötetek egyaránt.
  • Tematikus bontásban: A pedagógiai szakirodalmat 8 nagy tematikai egységben adja meg, hogy áttekinthetőbb legyen.
    • Ha egy mű több helyre is sorolható, akkor több helyen is szerepel a listában.
  • Külön oldalon találhatók az iskolai könyvtári vonatkozású és a gyermek- és ifjúsági irodalmi művek.
  • A hírjellegű forrásokat nem tartalmazza, mert azokat az OPKM adatbázisa sem tartalmazza.
• Használata:
  • Hétfőnként frissül.
  • A bibliográfiai adatokra kattintva az online katalógus megfelelő rekordjára ugrik, ahol láthatóak a mű tárgyszavai és a kölcsönözhetőségi adatai is.
  • Amennyiben egy műnek van online elérhetősége is, akkor az a listából azonnal kattintható.
• Közvetlen elérése: https://www.opkm.hu/sajtofigyelo 

Kiemelt szervezetek honlapjai, hírcsatornái → 

Szakmai fórumok, levelezőlisták, zárt csoportok

• Munkaközösségek nemcsak iskolán belül, hanem kívül is működhetnek. Lehetnek kerületi, városi, megyei munkaközösségek.
  • Az általuk szervezett szakmai programok, működtetett levelezőlisták, online csoportok közvetlenül segítséget és friss helyi szakmai híreket is nyújtanak.
  • Pályakezdőként különösen érdemes az ilyen csoportokat megkeresni környezetünkben.
• A szakmai egyesületek többsége küld tagjainak online hírlevelet, körleveleket, működtet szakmai csoportokat.

2. Könyvtárak

A nemzeti könyvtár

• fő feladata a hungarikumok, vagyis a magyar vonatkozású kiadványok számbavétele és megőrzése,
• Magyarországon a neve: Országos Széchényi Könyvtár (OSZK), 1802-,
• a pedagógusok (elsősorban a humán és történeti témákat tanítók) munkáját elsősorban különleges gyűjteményeiből összeállított teljes szövegű adatbázisai, digitalizált művei, nyomtatott és elektronikus kiadványai segítik.
  • Pl.: corvinák, Nyugat, Örkény, Erkel, digitális képgyűjtemények, Magyar október,  Széchényi Ferenc térképei (http://www.oszk.hu/digitalis_konyvtar)
• Tartalmas iskolai kirándulási célpont.

A közkönyvtárak (települési könyvtárak)

• fő feladatuk a teljes lakosság könyvtári ellátása olvasmánnyal és érdeklődési körüknek megfelelő ismeretterjesztő forrásokkal a lehető legváltozatosabb témákban,
• a pedagógusokat, az iskolai munkát
  • az egyéb tanítási források feltérképezésében, 
  • változatos könyvtárpedagógiai foglalkozások tartásával és
  • az iskolai tanításhoz is kapcsolható változatos kulturális programok, diákoknak szóló vetélkedők szervezésével segítik.
• A közkönyvtárakkal való kapcsolattartásban segíthet az iskola könyvtárosa.

Az iskolai könyvtárak →

A felsőoktatási könyvtárak

• a hallgatók és az oktatók munkájához szükséges információforrások biztosítása,
• a pedagógusjelölteket a vizsgákra való felkészülés és a tanulmányi feladatokhoz szükséges források biztosításával támogatják,
  • a vizsgára készüléshez általában elegendők, a szakdolgozatokhoz, TDK kutatásokhoz viszont szakkönyvtárak használata is szükséges.
• vannak könyvtárhasználatot, adatbázis-használatot segítő kurzusaik, programjaik.
• Az állami felsőoktatási intézmények könyvtárai nyilvánosak, így az ilyen pedagógusképzők könyvtárait a pedagógusok is használhatják munkájuk során.

A szakkönyvtárak

• fő feladatuk egy szakterület tudományos forrásaik hozzáférhetővé tétele. Ennek érdekében
  • körültekintően gyűjtik a hazai és a nemzetközi forrásokat is.
  • Részletes, szaktudományos szempontú tartalmi feltárást, és erre épülően visszakeresést biztosítanak.
  • Vagyis sokkal speciálisabb témákhoz is pontosabban kereshetők források, mint más könyvtárak katalógusaiban, adatbázisaiban.
    • Ezért a szakkönyvtári katalógusokat akkor is érdemes használni, ha nem tudunk elmenni az adott könyvtárba, mert ha segítségükkel megtaláltuk, hogy melyik mű hasznos számunkra, akkor azt a művet már lehet, hogy megtaláljuk egy közelebbi könyvtárban vagy az interneten.
• a pedagógia országos szakkönyvtára Magyarországon: Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OPKM) 1877/1959-
  • nyilvános könyvtár, 18 év felett bárki használhatja
  • a pedagógiai szakirodalomból (könyvek) általában kölcsönözhető példányok is vannak.
• területi/megyei pedagógiai könyvtárak
  • jelenleg már csak néhány megyében érhetők el (Debrecen, Szolnok, Székesfehérvár, Szombathely)

2.1. OPKM

• Tankönyvtár, tankönyvbemutatóhely →
• Tantervek →
• Módszertani szakirodalom →
  • pedagógiai módszerekről általában
  • tantárgypedagógia
  • pedagógiai problémahelyzetek megoldását segítő források (pl.: konfliktuskezelés, szülő- pedagógus kommunikáció)
• Pedagógiai szaklapok és egyéb folyóiratok →
• Szakmai aktualitásokról való tájékozódás
  • sajtófigyelő →
  • pedagógiai szaksajtó →
• Gyermek- és ifjúsági irodalom
• Iskolai könyvtári munka támogatása (https://www.opkm.hu/iskolai_konyvtar)
• Könyvtári foglalkozások - hallgatói, pedagógus és diákcsoportoknak is (https://www.opkm.hu/?lap=dok/dok&dok_id=381)
• Könyv és Nevelés c. folyóirat: olvasóvá nevelés, tankönyvkutatás
• Neveléstörténet
  • kutatási források (korabeli szaksajtó, korabeli gyermekirodalom, tankönyvek, iskolai évkönyvek)

2.2. Iskolai könyvtárak 

• Fő feladataik:
  • a diákok és a pedagógusok munkájához szükséges információforrások biztosítása,
  • a könyvtárpedagógiai fejlesztés iskolaszintű koordinálása,
  • a könyvtárhasználat tanítása.
• A pedagógusok munkáját számos területen segítik, számos területen szükséges és érdemes a könyvtárostanárral együttműködni:
  • a diákok információs műveltségének, önálló tanulásának fejlesztése érdekében:
    • forrásalapú tanítás, mely során a pedagógus indirekten, különböző információforrásokhoz kapcsolódó feladatokkal irányítja a tanulást,
      • a megfelelő források megtalálásában, kiválasztásban és
      • a módszertan elsajátításában nyújthat támogatást a könyvtárostanár,
    • könyvtári szakórák,
      • könyvtárban, a könyvtár nyújtotta források, IKT eszközök felhasználására építő,
      • lehet kettős óravezetésű, vagyis a könyvtárostanárral közösen tervezett és bonyolított (ilyenkor a differenciált feladatok és a csoportmunka könnyebben támogatható), 
    • forrásalapú projektek, mely során a diákoknak források segítségével kell problémát megoldaniuk, alkotniuk,
      • a könyvtárostanár legyen része a tervezésnek, mert ő ismeri a diákok információs műveltségét, a feladatmegoldás támogatási formáit (Dömsödy, 2019),
      • ebbe érdemes könyvtári, könyvtárostanári támogatási formákat beépíteni,
      • a könyvtárostanár az elkészült munkák formai értékelésébe is bekapcsolódhat.
  • tanítás során felhasználható források feltérképezése, beszerzése
    • az iskolai könyvtár állományában lennie kell a tanulás tanítás során a tankönyvön túl használható forrásoknak
  • önképzés, továbbképzés forrásai
    • szakterületi, tantárgypedagógiai, módszertani források
    • szaksajtó
  • rövid távú kölcsönzés
    • az egyes tanórákhoz szükséges művek (pl.: szöveggyűjtemények, szótárak, tabletek, tematikus válogatások)
  • hosszú távú kölcsönzés
    • tankönyvek, tanári kézikönyvek a pedagógusok használatára
    • tantermi letétek a rendszeres tanórai használathoz
    • könyvtárközi kölcsönzés: amennyiben az iskolai könyvtár állományában nem elérhető a szükséges mű, azt megszerezheti más könyvtárból,
  • az állomány fejlesztésében szükséges együttműködni, hogy a fenti források valóban elérhetők legyenek
    • pl.: beszerzési kérések, állományellenőrzés
    • igények megfogalmazása, lobbi a fejlesztésért

3. A pedagógiára jellemző források

3.1. Tankönyv – Milyen tankönyvekről hol lehet tájékozódni?

Fogalmak

• tankönyv
  • = tanulói iskolai használatra szánt dokumentum (tág értelmezés)
  • több típusa van: pl.: tankönyv (szűk értelemben), munkafüzet, feladatgyűjtemény, szöveggyűjtemény, atlasz
  • hivatalos tankönyv: jogszabályban meghatározott eljárás szerint tankönyvvé nyilvánított dokumentum. Az, hogy egy tankönyv hivatalosan érvényes tankönyv-e, engedélyszámából lehet tudni. Ennek szerepelnie kell a tankönyvön (általában a címlapverzóján). Ellenőrizni a hivatalos tankönyvjegyzéken lehet. 
• tanári kézikönyv: a pedagógus tankönyvhasználatát segíti

A tankönyvekről való tájékozódás – Milyen tankönyvek vannak/voltak?

A) Az OPKM Tankönyvtára

• Engedélytől, korszaktól függetlenül gyűjti a tankönyveket.
• Alkalmas:
  • a friss tankönyvekről való tájékozódásra, engedélytől függetlenül
  • történeti tájékozódásra
• Gyűjtőköre:
  • magyarországi közoktatási tankönyvek – teljesnek mondható
  • alap- és középfok, általános és szakképzés, minden iskolatípus (pl.: felnőttképzés, sajátos nevelési igény, nemzetiségi)
  • határon túli magyar tankönyvek – törekszünk a teljességre
  • külföldi tankönyvek – erősen válogatva
  • A hozzátartozó egyéb segédletek, pl. tanári kézikönyvek az OPKM alapgyűjteményében találhatók.
• Kereshető OPKM online adatbázisában:
  • az aktuálisak adatai elérhetők benne,
  • de még nem teljes az összes korábbi korszakra, így
  • nyomtatott és cédulakatalógusaival együtt lehet történetileg is teljeskörűen tájékozódni.
• Kereshető szempontok a bibliográfiai adatokon (szerző, cím, év...) túl: iskolafok, iskolatípus, dokumentumtípus, tantárgy, évfolyam, tananyag-beosztás (a tankönyv főbb tartalmi egységei).
• Csak tankönyv keresésekor az adatbázisnál érdemes kiválasztani a „Tankönyv” adatbázist. Ekkor a tanári kézikönyvek sem kerülnek a találati halmazba.

B) Hivatalos tankönyvjegyzék

• aktuálisan engedéllyel rendelkezőket tartalmazza
  • a tankönyvjegyzékre való felkerülés akkreditációs folyamatát jogszabály határozza meg,
  • a tankönyvjegyzéken nem szereplő művek iskolai oktatásban való használatára a jogszabályok és a fenntartartó tehet korlátozásokat
• tanévenként megjelenik
• van lista és adatbázis formája is
  • kereshető pl.: szerző, cím, tantárgy, évfolyam, engedély időszaka, tantervi megfelelése, ára szerint is
• minden tankönyvnek van
  • engedélyszáma, mely szerepel a tankönyvön és a hivatalos tankönyvjegyzéken is
  • R.Sz. száma = kiadói raktári száma, mely hivatalos adata, a tankönyvjegyzéken és az OPKM adatbázisában is látható. Ez segíti a sok hasonló című mű egyértelmű beazonosítását.

A tankönyvekhez való hozzáférés

• A legtöbb könyvtár nem gyűjt tankönyveket, kivéve
  • a pedagógiai könyvtárak
    • tankönyvbemutató-helyet működtetnek: megnézhetők egy helyen az engedéllyel rendelkező tankönyvek
      • az OPKM a régi és az aktuális tankönyveket is szolgáltatja olvasótermében,
      • az egyéb pedagógiai könyvtárakban nem biztos, hogy a teljes választékot tudják nyújtani.
    • Az OPKM-ben az olvasóteremben található a tankönyvbemutató-hely, a régebbi tankönyvek raktárból kérhetők.
      • Az OPKM-ben minden tankönyv csak helyben használható, egyik sem kölcsönözhető.
  • az iskolai könyvtárak
    • gyűjtik az iskolában használatos tankönyveket, a hozzájuk tartozó tanári kézikönyveket. Segítik a pedagógusok tájékozódását.
      • megnézhetők tantárgyunk alsóbb és felsőbb évfolyamos tankönyvei, a párhuzamos tantárgyak tankönyvei,
      • egyéb korábbi tankönyvek (helyi szokástól függően)
    • részt vesznek a tanulók ingyenes tankönyvellátásában. A diákok és az iskolában gyakorló tanárjelöltek innen kölcsönözhetik.
• Online tankönyvek
  • Nemzeti Köznevelési Portál, NKP
    • Az okostankönyvek az újgenerációsnak nevezett tankönyvek digitális, interaktív elemekkel kiegészített változatai.
    • Ingyenes regisztrációt nem igénylő, de regisztrációval további szolgálttások érhetők el.
  • Egyes nem állami tankönyvkiadók is nyújtanak kiadványaikhoz digitális változatokat és hozzájuk tartozó segédleteket (tanmenet, tanári kézikönyv, feladatsorok, multimédiás elemek).
    • Ezekhez általában vásárlás, előfizetés szükséges.

Tankönyvelemzés, tankönyvkutatás

• A tankönyvek elemzésének, értékelésének van szakirodalma. Ez elsősorban a tudományos igényű tankönyvkutatást segíti, de iránymutatás lehet a gyakorló pedagógusoknak is szempontjaiban.
  • OPKM adatbázisában ehhez hasznos tárgyszavak: tankönyvelmélet, tankönyvkutatás
• A szakirodalomban jelennek meg ismertetések, tankönyvkritikák is, melyek segíthetik az értékelést.
  • tankönyv AND elemzés, tankönyv AND kritika, tankönyv AND könyvismertetés
• A tantárgypedagógiai szakirodalom segíthet az egyes tankönyvek elemzési szempontjainak kiválasztásában, az értékelésben.

3.2. Pedagógiai szaklapok

• az általános lapok tartalomjegyzékét, hogy kövessék, mi foglalkoztatja a szakmát általában. Itt időről időre biztosan találnak benne őket is érdeklő, érintő kérdéseket. Emellett pedig segít pedagógiai ismereteiket naprakészen tartani.
• saját szakterületi lapjuk kiemelt írásait.

általános neveléstudományi lapok

• a nevelés, oktatás általános kérdéseivel foglalkozó írások
• tudományos igényű írásokat is közölnek
• bármely neveléstudományi szakterület írásai (pl.: gyógypedagógiai, tantárgypedagógiai, kisgyermeknevelési) is 
• pl.: Magyar Pedagógia, Educatio, Neveléstudomány, Iskolakultúra, Új Pedagógiai Szemle, Taní-tani Online,

általános pedagógiai szakmai magazinok

• a gyakorló pedagógusokat érintő kérdések,
• szakmai közéleti kérdések,
• interjúk, beszámolók, bemutatkozások, események, reklámok,
• az írások jellegét meghatározza kiadójuk,
• Pl.: Új Köznevelés, Magiszter, Modern Iskola, Eduline, Pedagógusok Lapja

pedagógiai szakterületi lapok

• egy tantárgy, egy pedagógiai irányzat, egy speciális terület írásait közlő lapok
• kiemelten módszertani jellegű írások, de a tudományos és szakmai közéleti publikációk is helyet kapnak 
• pl.: Anyanyelv-pedagógia, Tanító, Kalokagathia, Parlando, Könyv és Nevelés, Montessori Műhely, Drámapedagógiai Magazin, Fejlesztő Pedagógia, Szakképzési Szemle

határterületi lapok

• számos nem neveléstudományi témájú írás jelenik meg más tudományok folyóirataiban is,
• ezeket pedagógusként képtelenség mindent követni,
• az országos szakkönyvtárak, így az OPKM ezeket is figyelik, így az adatbázisuk, szolgáltatásaik azokat is eljuttatják az érdeklődő pedagógusokhoz. Pl.: OPKM sajtófigyelő

közéleti sajtó

• mivel az oktatás, gyermeknevelés kérdései közügyek minden közéleti sajtótermék közül ilyen vonatkozású írásokat
• ezek segítenek a széles rétegeket érintő oktatáspolitikai kérdésekről való tájékozódásban,
• ezek írásait az OPKM nem dolgozza fel adatbázisában. Ezek az adott lap archívumában kereshetők vissza.

pedagógiai szakmai hírlevelek

• az egyes szakmai egyesületek tagokhoz eljuttatott hírei
• könyvtárakban általában nem elérhetők
• pl.: Könyvtárostanárok Egyesületének Hírlevele

online időszaki kiadványok

• Időszaki kiadványnak azt a dokumentumot nevezzük, amelyik rendszeres időközönként lapszámokkal jelentkezik. Ezek többségének ma már van honlapja és online változata is. Ennek több formája lehet:
  • a nyomtatottal egyidőben megjelenő,
  • online késleltetetten megjelenő,
  • csak online megjelenő,
  • Figyelem! A nyomtatott és az online változat terjedelmében, illusztráltságában lehet eltérő!

online szakmai oldalak

• Vannak olyan, folyamatosan megjelenő online szakmai orgánumok, melyeket könyvtári, könyvészeti szempontból nem tekintünk szakfolyóiratnak, de hasonló funkciót töltenek be:
  • folyamatosan közölnek szakmai írásokat
  • a pedagógusok gyors tájékoztatása, támogatása a cél.
• típusai
  • szervezetek honlapjai, pl.: Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete (OFOE), Törtéenlemtanítás (Történelemtanárok Egylete)
  • pedagógusok, kutatók blogjai, pl.: Tanárblog, Kingárium, 
  • korábbi folyóiratok, melyek szakmai oldallá váltak az online térben (nem lapszámonként jelennek meg, de a szakma folyóiratként tartja még számon) pl.: Taní-tani, Mi Iskolánk

nemzetközi szaksajtó

• A fenti típusok természetesen nemcsak a magyar pedagógiát jellemzik. Minden országnak megvannak maga lapjai.
• Léteznek kifejezetten nemzetközi lapok is.
• Nemzetközi szaklapokat ma már kevés könyvtár járat, helyettük nemzetközi szakirodalmi adatbázisokat fizetnek elő.
  • Ezekben lehetőség van egyes folyóiratokra és témákra is értesítési szolgáltatások beállítására.
  • De időről- időre át is kattingathatók az egyes érdeklődésünknek megfelelő lapok legújabban elérhetővé vált számai.

Tájékozódás a pedagógiai lapokról

Magyar pedagógiai lap az elmúlt 200 évben is több mint ezer jelent már meg. Sok köztük a rövid életű, de számos nagymúltú is van. 2020-ban 30-40 körüli élő, kifejezetten pedagógiai szaklap segíti a pedagógusok munkáját.

Kisfilm: Pedagógiai folyóiratok az OPKM-ben 

• Régebbi lapok
  • Az 1950-es évekig létezett pedagógiai lapokról való tájékozódást nyomtatásban elérhető folyóiratbibliográfiák segítik.
  • Az OPKM elektronikus katalógusának részeként folyamatosan épül a folyóirat-katalógus is. (Még nem teljes, de már 1300 lap adatai elérhetők. Ez nem mind pedagógiai, ezek az OPKM-ben elérhető folyóiratok.)
    • Az adatbázisban dokumentumtípusként kell a „folyóirat”-ot választani.
  • A MATARKA adatbázis minden magyar szakfolyóirat tartalomjegyzékét adatbázisba szervezi.
    • MAgyar Folyóiratok TARtalomjegyzékeinek Kereshető Adatbázisa
    • Kereshető: folyóiratszámok, szerző és cím szavai szerint.
    • Egységes tartalmi feltárást nem nyújt. A témára való keresést a folyóirat szakterületi besorolása és a cím szavai segítik.
    • A szakterületek között választható: „nevelés és oktatás”, mely közel 150 pedagógiai szaklapot tartalmaz.
    • Amennyiben az adott cikknek van online elérése, akkor innen kattintható is.
  • EPA
    • Elektronikus Periodika Archívum és Adatbázis
    • Stabil elérését, megőrzést és egységes megjelenést biztosít a benne lévő folyóiratok teljes szövegének.
    • A folyóiratok más oldalakon is elérhetők lehetnek, de itt fix az URL-jük.
• Élő (kurrens) lapok
  • A lapok fluktuációja, anyagi gondjai miatt nehéz megmondani pontosan, hogy éppen mely folyóiratok jelennek meg.
  • Az OPKM kurrens folyóiratjegyzéke és az olvasótermében elhelyezett lapszámok segítik a tájékozódást.
  • OPKM Folyóiratolvasó c. adatbázisa tartalmazza az OPKM-ben felsolgozott lapok rövid bemutatását és honlapjának elérését.

3.3. Hivatalos adatbázisok

Hivatalos tankönyvjegyzék → Tankönyvek

Köznevelési intézménykereső → Intézmények

Névjegyzékek

• Köznevelési névjegyzékek
  • Országos szakértői névjegyzék
  • Országos érettségi vizsgaelnöki névjegyzék
  • Országos szaktanácsadói névjegyzék
  • Elérhetők az Oktatási Hivatal honlapjáról: https://www.oktatas.hu/kozneveles/nevjegyzekek/szakertoi_nevjegyzek 
• Országos szakképzési névjegyzékek
  • szakértői
  • szakmai vizsgaelnöki
  • Elérhetők a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal honlapján: https://oszn.mer.gov.hu/ 

3.4. Szabályozó dokumentumok – Mit tehetek, mit kell tennem pedagógusként?

Jogszabályok az oktatásban

• Az oktatást számos jogszabály (törvény és rendelet) szabályozza.
• Fontos tudni, hogy a vizsgakövetelmények és a központi tantervek általában jogszabályok.
  • Pl.: a nemzeti alaptanterv jelenleg kormányrendelet.

Jogszabályokról való tájékozódás

• Közlönyök
  • Magyarország hivatalos lapja a Magyar Közlöny.
    • Minden jogszabály meg kell jelenjen benne azonnal.
    • Az aktuális változások, új jogszabályok és jogszabályi változtatások követhetők benne.
    • Az egységbe foglalt, hatályos szöveget nem, vagy ritkán közli.
  • Szakterületi közlöny címe jelenleg: Oktatási és Kulturális Közlöny.
    • Újraközli a Magyar Közlönyben megjelent oktatási jogszabályokat és
    • további határozatokat, közleményeket, álláspályázatokat tesz közzé.
  • Az oktatás területén elsősorban a fenntartóknak, iskolavezetőknek szükséges követni.
  • Online, ingyenesen elérhetők: http://kozlonyok.hu/ 
• Hatályos jogszabályok
  • A hatályos jogszabályszöveg az eredeti jogszabály azon változata, melyben az összes már érvényben lévő módosítás szövegét átvezették, egységbe szerkesztett formában közlik.
    • Általában jelzik, hogy mely szövegrészek azok, amelyek utólagos módosítás eredményei.
  • Online adatbázisbázis formájában érhető el, így kereshetők a jogszabály adatai (éve, kiadója, száma, címe) alapján, de a teljes szövegében előforduló szavak alapján is.
    • Nemzeti Jogszabálytár – kiadja: Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium, https://njt.hu/ 
    • Hatályos Jogszabályok Gyűjteménye – kiadja: Wolters Kluwer, net.jogtar.hu
  • A gyakorló pedagógusok innen tájékozódhatnak a rájuk, a munkájukra, a diákjaikra vonatkozó érvényes szabályozásokról. 
• Jogszabályváltozatok
  • Egyes ügyekben fontos lehet, hogy tudjuk, hogy egy adott napon, időszakban mi volt a jogszabály hatályos szövege. Ezek visszakeresésére is lehetőséget biztosítanak egyese jogszabálytárak. Ez a funkció viszont az előfizetéses változatokban érhetők el.
    • Ezek egyes könyvtárakban elérhetők.
• Jogszabálygyűjtemények
  • Az egyes intézmények honlapján gyakran elérhető, hogy rájuk mely jogszabályok vonatkoznak. Ezek segítik a róluk való tájékozódást.
  • Pl.: A Pedagógiai Oktatási Központok
  • Egyes intézmények, szervezetek tesznek közzé jogszabálygyűjteményeket, hogy a tájékozódást segítsék.
  • A gyűjtemények utolsó frissítésére figyelni kell. Mindig le kell ellenőrizni a hatályos jogszabályok között.
  • Pl.: az OPKM gondoz egy jogszabálygyűjteményt az iskolai könyvtárakra közvetlenül vonatkozó jogszabályszövegekből: https://www.opkm.hu/?lap=konyvtar/szakfel&dok_id=28 

Intézményi szintű szabályozók

• Alapító okirat
• SZMSZ – Szervezetei és Működési Szabályzat, melynek része:
• Házirend
• Helyi Pedagógiai Program
• Munkaterv

Intézményi szabályozó dokumentumokról való tájékozódás

• Az intézmények honlapján és könyvtárában elérhetők.
• Az iskolák hivatalos adatbázisában a legtöbb alapdokumentum nyilvánosan elérhető.

Egyéb szakmai szabályozók

3.5. Tervezési dokumentumok

Tanterv

• A központi tantervek: alaptanterv, központi kerettanterv
  • általában jogszabályok, így elérhetők a jogszabálytárakban,
    • azok tördelése viszont a használatot kevésbé segítő,
    • az aktuális NAT jogszabály: 110/2012. Korm. rend.
  • a minisztérium vagy más központi szerv honlapjáról is elérhetők
    • gyakran a gyakorlat számára használhatóbb formátumban
  • nyomtatásban is megjelenhetnek
    • ezek könyvtárakban elérhetők
    • az utolsó nyomtatott nemzeti alaptanterv: 2012 (NAT4)
    • az utolsó nyomtatott központi kerettanterv: 2000
• A helyi tantervek:
  • az iskola Helyi Pedagógiai Programjának része
    • Az iskolák hivatalos adatbázisában az alapdokumentum között nyilvánosan elérhető a HPP.
  • Egyes iskolák publikálják HPP-jüket, helyi tantervüket. Ezek megtalálhatók az OPKM katalógusa (vagyis szakirodalmi adatbázisa) segítségével.

Vizsgakövetelmények

• Az érettségi és a szakmai vizsgák követelményei is jogszabályként jelennek meg.
• A hatályos jogszabályok között elérhetők.
• Aktuális:
  • érettségi: 40/2002. OM rend.,
  • szakmai vizsgakövetelmények szakmacsoportonként külön rendeletben érhetők el. Ezek gyűjteménye megtalálható a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal honlapján.

Tanmenet, tematikus terv, óravázlat, projektterv, nevelési terv

• Ezek az egyes pedagógusok tervei.
• Akkor hozzáférhetők, ha publikálták.
  • A nyomtatásban vagy bármely szakfolyóiratban publikáltak az OPKM katalógusában (vagyis szakirodalmi adatbázisában) kereshetők.

Tervezési dokumentumok keresése az OPKM adatbázisában

• Ha tudjuk a mű, a kiadvány pontos címét, akkor a cím keresőmezőbe azt kell pontosan beírni. De az ritka, hogy tudjuk.
• A kötött tárgyszójegyzék segít, hogy egy keresőkifejezés alatt találjuk meg a hasonló forrásokat.
  • A tervezési dokumentumok az oktatással kapcsolatos dokumentumok (543) közé tartoznak a szakcsoportos rendszerben, így ott kell a célunknak legmegfelelőbbet kiválasztani: https://opac.opkm.hu/pages/modules/opac/mpt.php?l=A&s=1&dn=543
  • Figyelem! Egy dokumentumtípus tárgyszó két esetben kerül a művet jellemző adatok közé: 1. ha az a típusa, 2. ha arról szól. Vagyis a nemzeti alaptanterv tárgyszóra a találati halmaz a nemzeti alaptanterveket és a NAT-ról szóló elemzéseket, véleményeket, elméleti írásokat is tartalmazza.
• A keresés szűkíthető többek között: iskolatípusra, megjelenési évre, tantárgyra.

4. Intézmények, szervezetek a közoktatásban

Köznevelési intézmények

• Hivatalos adatbázis (nyilvántartás): Köznevelési intézménykereső
  • nyilvántartó/adatszolgáltató: Oktatási Hivatal
  • kereshető: OM azonosító, név, település, megye, iskolatípus, fenntartó, oktató OKJ szakmacsoport, SNI
  • megtekinthető: elérhetőségek, statisztikai adatok, kompetenciamérés adatai, alapdokumentumok (alapító okirat, SZMSZ, házirend, helyi pedagógiai program)
• Elérhető: Oktatási Hivatal honlapján

Intézményeket, pedagógusokat, tanulókat támogató intézmények

• Pedagógiai Oktatási Központ - POK
  • Oktatási Hivatal fenntartásában
    • a korábbi megyei pedagógiai intézetek utódai,
  • egy v. két megyét látnak el,
  • jogszabályban meghatározott pedagógiai-szakmai szolgáltatások, pl.: szakmai programok szervezése, szaktanácsadás, tanulmányi versenyszervezés, mérések.
  • Elérhetők: az Oktatási Hivatal honlapján
• Pedagógiai szakszolgálatok
  • megyénként szerveződő hálózat
  • feladatköreik: iskola- és óvodapszichológiai ellátás, tehetséggondozás, korai fejlesztés, nevelési tanácsadás, pályaválasztási tanácsadás, logopédia, szakértői bizottság, konduktív pedagógiai ellátás, gyógytestnevelés
  • Elérhetők: megyénkénti szervezetek honlapjain
• Pedagógiai könyvtárak
  • feladatuk:
    • a pedagógusok szakirodalommal való ellátása
    • iskolai könyvtárak támogatása
  • országos pedagógiai szakkönyvtár: Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum, OPKM →
  • megyei pedagógiai könyvtárak (jelenleg már csak néhány megyében)
• Civil szakmai szervezetek
  • Központi vagy egységes szakmai szempontú nyilvántartásuk nincsen.
    • A bejegyzett szervezetek a bírósági nyilvántartásban kereshetők.
  • Sok területen működhetnek:
    • szaktanárokat tömörítő szervezetek, pl.: Könyvtárostanárok Egyesülete
    • intézményeket tömörítő szervezetek, pl.: Gimnáziumok Országos Szövetsége
    • egy szakmai probléma köré szerveződő szakemberek, pl.: Magyar Olvasástársaság
    • diákokat tömörítő szervezetek pl.: Független Diákszervezet
    • szülőket tömörítő szervezetek, pl.: Lépjünk, hogy léphessenek! Egyesület
• Szakszervezetek
  • Többféle szakszervezet is működik az oktatás területén. Általános bármely területen dolgozókat tömörítő és szűkebb problémákra (pl. intézményvezetők, szakképzés) fókuszálók is.
  • Munkavállalói érdekképviselet mellett szakmai kérdésekkel is foglalkoznak.

5. Szakirodalmi adatbázisok

• nemcsak a könyvtár állományában elérhető önálló dokumentumok adatait tartalmazza, hanem azok részegységeit is, vagyis a tanulmányokat külön is,
• széleskörű szaktudományos szempontú tartalmi visszakeresési lehetőséget nyújt,
• ma már a legtöbb sok forrást teljes szöveggel is biztosít.

5.1. Nemzetközi szakirodalmi adatbázisok

• Az OPKM országos szakkönyvtárként válogatva beszerez idegennyelvű szakkönyveket is és korábban járatott folyóiratokat is.
• A nemzetközi szakirodalmi adatbázisok elterjedésével viszont ma már inkább ezeket szolgáltatja, mert nagyobb választékban és mennyiségben tud így friss és sokrétűen kereshető adatbázisokat nyújtani.
• Típusai
  • szakterületi adatbázisok, pl.:
    • ERIC (Education Resources Information Center) - ingyenes online változata is van
    • Education Database
  • multidiszciplináris adatbázisok, pl.:
    • Academic Search Complete
    • JSTOR
    • Science Direct
    • Web of Science (WoS)
• Hozzáférés
  • Az egyes könyvtárak más-más hazai és nemzetközi adatbázishoz nyújtanak hozzáférést és ez időről-időre változik is a használói igények és költségvetés függvényében.
    • Ezekről a könyvtárakban kell tájékozódni.
    • A felsőoktatási könyvtárak a legtöbb esetben az IP-alapú hozzáférést kiterjesztik a teljes egyetemi IP-cím tartományra, vagy más módon nyújtanak távoli elérési lehetőséget, így az egyetemi polgárok nemcsak a könyvtár épületben használhatják ezeket.
  • Egyes adatbázisok általában nem közvetlenül, hanem valamely adatbázis-szolgáltatón keresztül érhetők el.
    • Ezek lehetővé teszik, hogy egy felületen, egyszerre keressünk az általuk szolgáltatott adatbázisokban.
    • Pl.: ProQuest
• Használatuk:
  • bibliográfiai adatot mindegyik tartalmaz, vagyis segít a megjelent forrásokról való tájékozódásban,
  • teljes szövegű elérést is biztosít a legtöbb adatbázis, de általában nem az összes általuk feldolgozott forrásra, ezeket letölteni is van lehetőség,
  • amennyiben az írás nem érhető el az adatbázisban
    • meg kell nézni a már ismert bibliográfiai adatokkal más adatbázisokban
    • könyvtárak segítségével lehet kérni könyvtárközi kölcsönzést, ami segít akár a csak nyomtatásban megjelent írások beszerzésében is. Ezeknek általában van költsége, amit az olvasónak kell állnia.
  • A hazai könyvtárakban zömében angol nyelvű adatbázisok férhetők hozzá, de mindegyikben találhatük egyéb nyelvű források is.
  • Fontos, hogy a keresőkifejezéseinket az adott adatbázis nyelvén kell megfogalmazni. Vagyis témára való kereséskor az angol nyelvű adatbázisban angolul kell megadni a keresett tárgyszót. Ezek megtalálásában segít:
    • az adatbázis tárgyszójegyzéke, tezaurusza,
    • a tárgyszó mezőben való böngészés, annak indexe,
    • a megtalált releváns forrásokon lévő tárgyszavak,
    • az OPKM által gondozott Magyar Pedagógiai Tárgyszójegyzék tartalmazza az ERIC adatbázis tárgyszavait.

5.2. Hazai szakirodalmi adatbázisok

5.2.1. OPKM szakirodalmi adatbázisa

• Tartalma:
  • a könyvtár állományában elérhető művek + egyéb pedagógiai források adatai
  • nem teljes, a régebbi kiadású műveknél szükséges lehet
    • a cédulakatalógus és
    • a nyomtatott bibliográfiák használata,
  • 1989 utáni művekre nézve teljes, de sok korábbi is pl.:
    • könyvek (témától függetlenül): 1984-
    • idegen nyelvű könyvek: 1975-
    • gyermek- és ifjúsági irodalmi könyvek: 1976-
    • tankönyvek: elemi népiskola + 1980- minden iskolatípus
  • dokumentumtípusokra nézve:
    • könyvek és egyéb önálló művek
    • folyóiratokban megjelent pedagógiai témájú cikkek
    • tanulmánykötetekben megjelent pedagógiai témájú írások
    • csak online megjelenésű pedagógiai témájú könyvek és folyóiratcikkek
• Külön is kereshető adatbázisai (összetett keresésben lehet adatbázisra szűkíteni):
  • PAD = Pedagógiai Adatbázis = pedagógiai szakirodalmi források
  • ifjúsági = gyermek- és ifjúsági irodalmi művek
  • tankönyv = közoktatási tanulói tankönyvek
  • folyóirat (ezt a dokumentumtípusnál kell választani)
• Hozzáférés:
  • ingyenesen, regisztráció nélkül hozzáférhető online: www.opkm.hu vagy közvetlenül: opac.opkm.hu
• Szolgáltatásai:
  • Bibliográfiaküldő: találati halmazát vagy kosarát küldheti el akár raktári számmal és tárgyszavakkal kiegészítve is
  • Hogyan küldhetem el a megtalált művek adatait?
  • Linkszolgáltatás: az interneten szabadon hozzáférhető publikációk közvetlen elérése linken keresztül
  • Tárgyszójegyzék
• Használata: - kisfilmek 
  • Konkrét mű visszakeresése - Megvan a könyvtárban? Kölcsönözhető? Hogyan találom meg a művet, aminek tudom az adatait?
  • Témára keresés - Milyen források vannak a témámhoz? (hamarosan)
  • Találati halmaz és a rekordok értelmezése - Mit látunk az adatbázisban? (hamarosan)

6. Forrásalapú tanítás/tanulás

8. Információs műveltség, könyvtárak a tanári képesítési követelményekben

Széles körű pedagógiai, pszichológiai műveltség

• Ismeri a szakirodalmat, aktualitásokat - sajtófigyelő, oktatási, pedagógiai hírek
• képes szakszerűen kifejezni magát - olvasás
  • ismeri szakterülete logikáját, terminológiáját - olvasás
• Tájékozott hivatása információs forrásairól, szervezeteiről. - OH, szaklapok, civilek, OPKM, pedagógiai könyvtárak, nemzetközi adatbázisok, iskolai könyvtárak
• Munkájához képes szakirodalmat keresni, felhasználni. Jól tájékozódik a pedagógiai és szaktárgyi szakirodalomban, képes elemezni, értelmezni - OPKM, nemzetközi adatbázisok, információs műveltség
  • képes szakmai kérdések átgondolására, források alapján megfelelő válaszok kidolgozására.
• a képesítési követelményeken túl:
  • ismeri szakmája történetét, múltját – tantárgypedagógia története, neveléstörténet

Széleskörű gyakorlati tudás

• Alaposan felkészül - forrásokat keres - iskolai könyvtár, ped. könyvtár, szakterületi könyvtárak, adatbázisok
  • Ismeri a tanterveket, a tervezés forrásait
  • ismeri a pedagógiai tevékenységet meghatározó dokumentumokat, tantervfajtákat, tantervtípusokat
• Ismeri jogszabályi hátterét, tanterveit, vizsgakövetelményeit.  - OH, jogtár,
• képes felhasználható tankönyvek, taneszközök, egyéb források elemzésére, kiválasztására - OPKM, iskolai könyvtár, módszertani irodalom, információs műveltség
• Képes a hagyományos és az információ-kommunikációs technikákra épülő eszközök, digitális tananyagok hatékony, szakszerű alkalmazására - forrásalapú tanulás, forrásalapú feladatok koordinátarendszere
• Képes az információ-kommunikációs technológia használatára - katalógushasználat

Kultúraközvetítés intézményeivel való együttműködéshez szükséges alapismeretek

• Elkötelezett az alapvető demokratikus értékek iránt, - információhoz való jog, többforrású tanítás, kritikai gondolkodás, önálló ismeretszerzésre nevelés
• Képes alkalmazni a tanórán és iskolán kívüli színtereket, lehetőségeket - forrásalapú tanítás, könyvtárpedagógia, múzeumpedagógia

Önfejlesztésre képes

• Kész a folyamatos megújulásra
  • nyitott a megismerés, illetve a tapasztalatszerzés iránt – információs műveltség, pedagógiaiaktualitásokról való tájékozódás, rendszeres könyvtárhasználat
  • nyitott az egész életen át tartó tanulásra - Információs műveltség
• Rendelkezik az információszerzéshez, az információk feldolgozásához, értelmezéséhez és elrendezéséhez szükséges alapvető (szövegértési, logikai, informatikai) felkészültséggel - Információs műveltség
  • képes az alkotó információ- és könyvtárhasználatra - Információs műveltség
• Tájékozott a [...] pedagógiai munkáját segítő különféle szakemberekkel, szakmai intézményekkel való együttműködés módjairól. - pedagógiai könyvtár, iskolai könyvtár, intézményrendszer, OH, POK

Képes [...] tanulók önálló ismeretszerzését támogatni

• Ismeri a felhasználható nyomtatott és nem nyomtatott információforrásokat, az azokról való tájékozódás lehetőségeit, a digitális tankönyveket, taneszközöket - OPKM, gyirod, tk, közgyűjteményi adatbázisok
• Törekszik a tanulók önművelési igényeinek a felébresztésére és fenntartására. - forrásalapú tanítás, könyvtárpedagógia
• Képes az egész életen át tartó tanulás képesség-rendszerének megalapozására, technikáinak gyakoroltatására. - forrásalapú tanítás,  könyvtárpedagógia

Ajánlott irodalom

A tananyag grafikus áttekintése, tartalomjegyzéke 5 ábrában